Curso de investigación estadística educativa en el campus y a distancia: un análisis comparativo del rendimiento académico de los posgraduados

  • Nor Hafizah Adnan Universiti Kebangsaan Malaysia
  • Helmi Norman Universiti Kebangsaan Malaysia
  • Norazah Nordin Universiti Kebangsaan Malaysia
Palabras clave: educación de posgrado; aprendizaje estadístico educativo; curso de metodología de investigación avanzada; aprendizaje en el campus; la educación a distancia.

Resumen

La estadística es una base integral para llevar a cabo una investigación empírica en el campo de la educación. Sin embargo, los postgraduados enfrentan problemas para comprender y realizar análisis estadísticos durante sus estudios. Además, también se informa que los entornos de aprendizaje a distancia han tenido un rendimiento académico negativo. Como tal, el propósito de este estudio fue examinar las diferencias en el rendimiento académico de los estudiantes en los programas de posgrado de educación a distancia y en el campus de una universidad pública de investigación en Malasia. El estudio dependió de datos de 121 postgraduados extraídos de 21 especializaciones de la Maestría en Educación. Los postgraduados se inscribieron en un curso de Metodología de Investigación Avanzada que involucra análisis estadísticos en el campo educativo. El estudio empleó una encuesta para la recolección de datos y una prueba t independiente para el análisis de datos. Los resultados del estudio no informaron diferencias significativas en términos del rendimiento académico entre los estudiantes en el campus y los estudiantes a distancia en el análisis estadístico educativo. Sin embargo, los dos grupos de estudiantes diferían significativamente en términos de su composición por edad, ya que los estudiantes de educación a distancia constituían la mayoría de los estudiantes maduros que trabajaban (25 años o más) en relación con sus contrapartes en el programa en el campus. Además, el estudio mostró que los estudiantes en el campus y a distancia no se podían distinguir entre sí, en términos de sus puntajes promedio de calificaciones y tasas de aprobación. Por lo tanto, los resultados del estudio pueden aplicarse potencialmente a las instituciones de educación superior que están considerando ofrecer el aprendizaje a distancia como un modo de estudio para determinar si el aprendizaje a distancia puede ser tan efectivo como el aprendizaje en el campus.

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Publicado
2019-09-30
Cómo citar
Nor Hafizah Adnan, Helmi Norman, & Norazah Nordin. (2019). Curso de investigación estadística educativa en el campus y a distancia: un análisis comparativo del rendimiento académico de los posgraduados. Religación. Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 4(19), 281-285. Recuperado a partir de http://revista.religacion.com/index.php/about/article/view/538