i - Construcción del módulo AQRAN para la consolidación del vocabulario árabe: un análisis de necesidades

  • Nabihah Yusof Universiti Teknologi MARA – MALAYSIA
  • Harun Baharudin Universiti Kebangsaan Malaysia – MALAYSIA
  • Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff Universiti Kebangsaan Malaysia – MALAYSIA
  • Aisyah Sjahrony Universiti Kebangsaan Malaysia – MALAYSIA
Palabras clave: vocabulario árabe, multimedia interactiva, aprendizaje interactivo, análisis de necesidades, aprendizaje entre pares.

Resumen

Este es un estudio de análisis de necesidades por fases que tiene como objetivo identificar las necesidades para la construcción de Modul i - AQRAN para consolidar el dominio del vocabulario árabe entre los estudiantes de una de las universidades públicas de Kelantan. Aprender vocabulario árabe usando la interactividad, también conocido como método de aprendizaje de vocabulario árabe de tutoría entre pares (Aqrān: árabe), es a través del uso de multimedia interactiva. Este análisis en profundidad utiliza diseño de encuestas y análisis de datos a través de un enfoque cuantitativo. Las técnicas de muestreo utilizadas en este estudio fueron un muestreo aleatorio estratificado debido al tamaño desigual de la población y también un muestreo aleatorio simple. La población total de 3600 personas arrojó el tamaño de la muestra de 346 personas. Este estudio también utilizó un conjunto de cuestionarios como instrumento de investigación. Antes de que el cuestionario real fuera administrado a los estudiantes. Posteriormente, se realizó un cuestionario piloto en 30 estudiantes para obtener la confiabilidad "Cronbach Alpha". Una vez que se confirmaron los datos del estudio piloto, el estudio real se llevó a cabo en la muestra del estudio. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva que incluía el análisis de la media y la desviación estándar. Los hallazgos muestran que hay una respuesta positiva al aprendizaje interactivo de árabe en el aula por el cual los estudiantes se sienten cómodos aprendiendo con amigos y trabajan con otros amigos para completar la tarea. Además, esta técnica basada en la interactividad utilizada en el aprendizaje del vocabulario árabe en el aula ha mostrado una alta respuesta positiva donde los estudiantes preguntan a sus amigos sobre nuevas palabras. Por otro lado, las habilidades que se necesitan en el aprendizaje interactivo en árabe muestran que los estudiantes dan respuestas altamente positivas hacia la aplicación de Youtube / video y sitios web de aprendizaje y software para el aprendizaje interactivo. En conclusión, los resultados de este análisis de necesidades por fases pueden reforzarse como elementos inclusivos en la fase de diseño y la construcción del módulo i - AQRAN para consolidar el vocabulario árabe entre los estudiantes.

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Publicado
2019-11-15
Cómo citar
Nabihah Yusof, Harun Baharudin, Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff, & Aisyah Sjahrony. (2019). i - Construcción del módulo AQRAN para la consolidación del vocabulario árabe: un análisis de necesidades. Religación. Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 4(21), 57-65. Recuperado a partir de http://revista.religacion.com/index.php/about/article/view/925