La influencia de la autoridad formal y el estilo de enseñanza del delegado en el disfrute de los estudiantes en la asignatura de estudios empresariales

  • Abd Aziz Abd Samad Universiti Kebangsaan Malaysia – MALAYSIA
  • Nor Aishah Buang Universiti Kebangsaan Malaysia – MALAYSIA
  • Asmar Yulasri Universitas Negeri Padang – INDONESIA
  • Ernawati Universitas Negeri Padang – INDONESIA
Palabras clave: Estilo de enseñanza del profesor, Actitud de los alumnos, asignatura de estudios empresariales, modelo de Grasha, modelo de Gogolin y Swartz.

Resumen

El propósito de este estudio fue examinar el estilo de enseñanza del maestro y la actitud de los estudiantes hacia la asignatura de estudios de negocios. Las muestras fueron 189 estudiantes de los seis primeros que tomaron asignaturas de estudios empresariales. Este estudio utilizó el método de encuesta. Las estadísticas descriptivas e inferenciales utilizadas fueron las correlaciones de Pearson. El estudio encontró que el estilo de enseñanza modelo personal era el estilo de enseñanza preferido. La actitud de los estudiantes hacia la asignatura de estudios empresariales fue moderada. El análisis de correlación reveló una relación positiva significativa entre el estilo de enseñanza de los maestros y la actitud de los estudiantes hacia la asignatura de estudios empresariales. Los resultados de la prueba de correlación de Pearson encontraron que dos tipos de estilos de enseñanza que eran autoridad formal y estilo delegador tenían una relación significativa con las subconstrucciones de actitud, a saber, el disfrute.

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Publicado
2019-11-15
Cómo citar
Abd Aziz Abd Samad, Nor Aishah Buang, Asmar Yulasri, & Ernawati. (2019). La influencia de la autoridad formal y el estilo de enseñanza del delegado en el disfrute de los estudiantes en la asignatura de estudios empresariales. Religación. Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 4(21), 112-117. Recuperado a partir de http://revista.religacion.com/index.php/about/article/view/935