Socioemotional skills contributions from Socioformation and Complex Thought

Keywords: comprehensive training, socio-emotional skills, complex thinking, socioformation.

Abstract

The purpose of this article is to identify the role that socioemotional aspects play in the educational process, mainly at the higher education level, and to account for the treatment of these components from the epistemological contributions of complex thinking and socioformation. It is a documentary analysis around several categories, the study constitutes an approach to the knowledge of concepts such as comprehensive education, socio-emotional skills, emotional intelligence, complex thinking, social training, shaping the state of the art around the subject. From this analysis, it is evident that it is still necessary to advance in methodologies and strategies tending to the socio-emotional development of the students; to guarantee, in this way, a comprehensive training for them, mainly at higher education level. However, there are interesting contributions to improve the exhaustiveness of their training, as well as the complex unity of the holistic approach to cognitive and affective aspects.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biography

Miriam Carrillo Ruiz, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla - México

Profesora-Investigadora en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Maestría en Ciencias de la Educación, actualmente cursa el Doctorado en Socioformación y Sociedad del Conocimiento en el Centro Universitario CIFE

References

Aliaga A., y Luna-Nemecio, J. (2020). La construcción de competencias investigativas del docente de posgrado para lograr el desarrollo social sostenible. Revista Espacios, 41(20), 1-12. http://www.revistaespacios.com/a20v41n20/a20v41n20p01.pdf

Arias, E. (2017). Medición y desarrollo de habilidades socioemocionales en América Latina y el Caribe, División de Educación BID. https://cutt.ly/PutZoi7

Arnold, J. (2000). Affect in Language Learning. Cambridge: Cambridge University Press. https://www.researchgate.net/publication/264298337_Affect_in_Language_Learning

Bassi, M., Busso, M., Urzúa, S., et al. (2012). Desconectados: Habilidades, educación y empleo en América Latina. Banco Interamericano de Desarrollo (BID). https://cutt.ly/HyBPX4A

Bassi, M. (2013) Boletín LLECE: Educación y habilidades socioemocionales: Muchos avances, muchas preguntas. Banco Interamericano del Desarrollo (BID). https://cutt.ly/VyBPCOe

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (2007) Modelo Educativo-Académico. México: BUAP.

CIFE (2016). Metodología del registro documental para la búsqueda y organización de la información científica. México: CIFE.

Corbí, M. (2017). La cualidad humana y la cualidad humana profunda en las sociedades afectadas por la dinámica acelerada de las tecnociencias. INTERACOES, 12 (21), p. 29-44. https://cutt.ly/xyBPV17

Dulzaides, M., y Molina, A. (2004). Análisis documental y de información: dos componentes de un mismo proceso. ACIMED, 12(2), 1. http://eprints.rclis.org/5013/1/analisis.pdf

Fragoso, R. (2018). Retos y herramientas generales para el desarrollo de la Inteligencia Emocional en las aulas universitarias. Praxis Educativa. 22 (3), 47-55. http://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2018-220305

Fulquez, S. C. (2018). Educación Emocional, una competencia necesaria en Educación Superior para la Profesionalización, Prevención y Promoción de la Salud Mental. En Hernández L.G., y Tobón, S. (Coords.), Cuarto Congreso Internacional en Socioformación y Sociedad del Conocimiento, CISFOR. CIFE.

Gómez, C.E., Hernández, M. W., y Ramos R. E. (2016). Principios epistemológicos para el proceso de la enseñanza-aprendizaje, según el pensamiento complejo de Edgar Morin. Pueblo Continente, 27(2), 471-479. http://journal.upao.edu.pe/PuebloContinente/article/view/699

Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence. New York: Bantam Books.

Henríquez C. (2017). ¿Cómo educamos para vivir en sociedad? Claves para el desafío de la formación integral. Seminario Internacional del BID. https://cutt.ly/6utZZzB

Hernández, H., y Tobón, S. (2016). Análisis documental del Proceso de Inclusión en la Educación. Ra Ximhai, 12(6), 339-420. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46148194028

Hernández, M. (2013). La educación de habilidades sociales desde la Extensión Universitaria. Propuesta de acciones. Educar em Revista, (50), p. 269-283. https://www.redalyc.org/pdf/1550/155029382016.pdf

La Declaración de Salzburgo para el aprendizaje social y emocional. (2017). https://cutt.ly/ZyBP0lu

López, M., González, H., Del Barco, L. (2010). Inteligencia Emocional en Primaria. Internacional Journal of Developmental and Educational Psychology, 2 (1), 419-42. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349832325043

Luna-Nemecio, J. (2020). Para pensar el desarrollo social sostenible: múltiples enfoques, un mismo objetivo. USA: Mount Dora, Quito, Ecuador: Kresearch/Religación. Centro de Investigaciones en Ciencias Sociales y Humanidades desde América Latina. https://doi.org/10.35766/dss20

Manrique, R. (2015). La cuestión de la inteligencia emocional. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 35 (128), 801-814. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=265045386008

Morin, E. (1977). El método I. La naturaleza de la naturaleza. Madrid: Cátedra.

Morin, E. (1994). El método III. El conocimiento del conocimiento. Madrid: Cátedra.

Morin, E. (1999). Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro. UNESCO. https://cutt.ly/JutCKqd

Nova, A.J. (2017). Formación integral en la educación superior: análisis de contenido de discursos políticos. Praxis y Saber, 17(8), https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n17.2018.7206

Pensado, M. E., Ramírez, Y., y González, O. (2017). La formación integral de los estudiantes universitarios: una perspectiva de sus áreas de interés. https://www.uv.mx/iiesca/files/2018/03/02CA201702.pdf

Rodríguez, J. A. (2018). La formación integral y la socioformación. En L. G. Juárez-Hernández y S. Tobón (Coords.), Cuarto Congreso Internacional en Socioformación y Sociedad del Conocimiento, CISFOR. México: CIFE.

Rodríguez, O. A., y Luna-Nemecio, J. (2019). Educación musical para el desarrollo sostenible: una revisión documental. Revista da abem. Associaçap brasileira de edicaçao musical, 27(43), 132-149. https://cutt.ly/yybM5EI

Rubio, J. (1987). El Hombre y la Ética. Humanismo crítico, desarrollo moral, constructivismo ético. Barcelona: Anthropos.

Tobón, S. (2017) Manual de Investigación. México: CIFE.

Tobón, S. (2013). Formación integral y competencias. Pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación. Bogotá: ECOE.

Tobón, S., González, L., Nambo, J., y Vázquez, J. (2015). La Socioformación: Un Estudio Conceptual, Paradigma. 36(1), 7-29. http://ve.scielo.org/pdf/pdg/v36n1/art02.pdf

Tobón, S., Guzmán, C. E., Hernández, J.S., et al. (2015). Sociedad del Conocimiento: Estudio documental desde una perspectiva humanista y compleja, Paradigma, 36 (2), 7-36. https://cutt.ly/GutXkkj

Tobón, S., y Luna-Nemecio, J. (2020). Proposal for a new talent concept based on socioformation. Educational Philosophy and Theory. https://doi.org/10.1080/00131857.2020.1725885

UNESCO (1998). Conferencia sobre la Educación Superior: La educación superior en el siglo XXI: Visión y acción.

UNESCO (UIS) (2016). Habilidades para el progreso social: El poder de las habilidades sociales y emocionales. Traducción española del original OECD (2015). Skills for Social Progress: The Power of Social and Emotional Skills. UIS.

Seminario Global de Salzburgo (2017). https://cutt.ly/2utXE1P

Vázquez, J.M. (2018). Habilidades Socioemocionales: Abordaje desde la Socioformación. En Hernández L.G., y Tobón, S. (Coords.), Cuarto Congreso Internacional en Socioformación y Sociedad del Conocimiento, CISFOR. CIFE.

Zavala, M., Valadez, S., y Vargas, V. (2008). Inteligencia emocional y habilidades sociales en adolescentes con alta aceptación social. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 6 (2), 321-338. http://dx.doi.org/10.25115/ejrep.v6i15.1291

Published
2020-06-30
How to Cite
Carrillo Ruiz, M. (2020). Socioemotional skills contributions from Socioformation and Complex Thought. Religación. Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(24), 62-75. https://doi.org/10.46652/rgn.v5i24.640