The linkage of Institutions of Higher Education with the productive sector, a strategic factor for sustainable social development
Abstract
The Institutions of Higher Education (IES) as trainers of knowledge, are immersed in the search and effective selection of information, which allows to transform it into knowledge for its most important client: the student, and in turn transcends to its productive environment. It is up to IES to prepare their graduates to assume, from the first years of their training, the responsibility of facing the labor market with the necessary and sufficient elements to join existing or preferred jobs, to venture into the creation of sources of employment. The challenges of globalization constitute for HEIs a great challenge for innovation and the generation of new knowledge for the benefit of society that allows us to respond to their social needs and requirements that are required for sustainable social development.
Downloads
Metrics
References
Aliaga-Pacora, A., y Luna-Nemecio, J. (2020). La construcción de competencias investigativas del docente de posgrado para lograr el desarrollo social sostenible. Revista Espacios, 41(20), 1-12. http://www.revistaespacios.com/a20v41n20/a20v41n20p01.pdf
Anning-Dorson, T., Kofi-Odoom, R., Acheampong, G., et al. (2017). Innovation and organizational development: the role of organizational leadership. African Journal of Economic and Management Studies, 6(3), 338-351. https://doi.org/10.1108/AJEMS-06-2016-0091
Arancegui, M. N., y Laskurain, X. S. (2016). Reflexiones sobre la Industria 4.0 desde el caso vasco. EKONOMIAZ. Revista vasca de Economía, 89(01), 142-173. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5487066
Borrás, F., y Ruso, F. (2015). Capital intelectual: visión crítica y propuestas para organizaciones cubanas. La Habana, Cuba: Universidad de la Habana.
CEPAL (2015), Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible Una oportunidad para América Latina y el Caribe. https://cutt.ly/6yBhf4e
Cervantes, L. M. J. y Calles, S. (2018). Emprendimiento e Innovación. Transformar desde las Instituciones de Educación Superior. Publicaciones científicas Universidad del Zulia, p. 250. https://cutt.ly/6yVvak5
Chacón, S., Holgado, F.P., López J. M., et al. (2006). Evaluación de la formación continua: fundamentos teóricos y herramientas metodológicas. Sevilla: Universidad de Sevilla, Secretariado de Publicaciones.
Cruz de los Ángeles, J. A. (2018). Diagnóstico del sistema de formación para el trabajo en México 2000 – 2017. Revista Internacional De Estudios Sobre Sistemas Educativos, 2(8), 189-209. https://cutt.ly/dyVkB0I
Drucker A. P. (2013). La sociedad postcapitalista. España: Apostrofe.
Eroshkin, S. Y., Kameneva, N. A., Kovkov, D. V., et al. (2017). Conceptual system in the modern information management. Procedia Computer Science, (103), 609-612. https://doi:10.1016/j.procs.2017.01.079
Escamilla, C., y Gómez, M. (2012). Modelo de vinculación entre las instituciones de educación superior y las empresas: gestión del conocimiento. https://cutt.ly/DyVn8tD
Etzkowitz, H., Webster, A., y Healey, P. (1998). Capitalizing Knowledge, new industry and academic. USA: State University of New York Press. https://cutt.ly/zyVmftP
Garzón-Castrillón, A. (2018). Modelo para el Seguimiento y Acompañamiento a Graduados (SAG), una visión holística de la gestión de la calidad de la educación superior: a holistic view of quality management in higher education. Educación, 27(52), 201-218. https://doi.org/10.18800/educacion.201801.011
Genesi, M., & Suarez, F. (2010). Gestión de calidad del talento humano en las organizaciones educativas inteligentes. Revista Orbis, (17), 116-155. https://cutt.ly/wyVmEq2
Gómez, N., Hernández, L. B., Mijangos, S., et al. (2014). Una mirada a los modelos de evaluación para la generación y gestión del cambio en las instituciones educativas. Revista Iberoamericana de Producción Académica y Gestión Educativa, 1(2). https://cutt.ly/UyVJsRL
Gracia-Pérez, M. L., Gil-Lacruz, M., y Gil-Lacruz, A. I. (2017). Evaluación del impacto de la modalidad formativa learning by doing en profesionales sanitarios en Aragón. Contextos Educativos. Revista de Educación, 27-45. https://doi.org/10.18172/con.2910
Hernández-López, A. M., Luna-Nemecio, J., y Atayde-Manríquez, K. X. (2020). Culture of Gender in the Universities in the framework of socioformation and sustainable social development: Documentary Analysis. Pacha. Revista De Estudios Contemporáneos Del Sur Global, 1(1), 32-44. http://revistapacha.religacion.com/index.php/about/article/view/8
Hernández, B. B. E., Ruiz, R., & Sánchez, S. A. (2017). Las instituciones públicas de educación superior: análisis de los factores que intervienen en el sistema educativo. Revista Iberoamericana de Producción Académica y Gestión Educativa, 4(8). https://cutt.ly/VyVZtuW
Jerez Yáñez, O., Orsini Sánchez, C., y Hasbún Held, B. (2016). Atributos de una docencia de calidad en la educación superior: una revisión sistemática. Estudios pedagógicos (Valdivia), 42(3), 483-506. https://doi.org/10.4067/S0718-07052016000400026
LOES. (2010). Ley Orgánica de la Educación Superior. Suplemento del Registro Oficial No 298. Quito, Ecuador. https://cutt.ly/LyBhcCp
Luna-Nemecio, J., y Veraza, J. (2018). La necesidad histórica del discurso crítico de Marx y su vigencia a 200 años de su nacimiento. Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades,3(11). 9-16. https://cutt.ly/syVcMIN
Luna-Nemecio, J. (2019a). La Importancia de la Educación para lograr el Desarrollo Social Sostenible. Ecocience. International Journal, 1(1), 6-11. https://doi.org/10.35766/je19111
Luna-Nemecio, J. (2019b). La geografía crítica, educación popular y socioformación como triple fundamentación para pensar sobre el Desarrollo Social Sostenible. En: Juárez-Hernández, L., Luna-Nemecio, J., Guzmán, C., (coord.) (2019). Talento Humano, Investigación y Socioformación. (pp. 443-469). Mount Doura, Estados Unidos: KResearch-Centro Universitario CIFE. https://cutt.ly/lyBze6g
Luna-Nemecio, J., Tobón, S., y Juárez-Hernández, L. J. (2019). Socioformation and complexity: towards a new concept of sustainable social development. Human Development and Socioformation, 1(2), 1-13. https://doi.org/10.35766/je20222
Luna-Nemecio, J. (2020). Para pensar el desarrollo social sostenible: múltiples enfoques, un mismo objetivo. Mount Dora (USA)/Quito (Ecuador): Kresearch/ Religación. Centro de Investigaciones en Ciencias Sociales y Humanidades desde América Latina. https://doi.org/10.35766/dss20
Martínez, M. (2004). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. México: Trillas.
Monárrez, V., H. y Acuña, G., L. (2015). Políticas públicas, formación, calidad y gestión. Investigaciones desde el campo educativo. https://cutt.ly/YyVZOHY
Moreira, T. V., Fleitas, S., Veliz, V., et al. (2016). La vinculación con la sociedad en los patrones de calidad de universidades ecuatorianas e hispanoamericanas Dilemas Contemporáneos. Educación Políticas y Valores, 4(1), 1-25. https://cutt.ly/5yVZKPu
Muñoz, M. R. (2009), Pertinencia y nuevos roles de la educación superior en América Latina. Temas Educativos (57).
Naranjo-Sánchez, L. D. (2014). Avance tecnológico en el Bachillerato a Distancia de la UNAM (b@ unam) en línea. Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia, 6(12), 6. http://doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2014.12.64869
Neaves, I. I., Cruz, M. I., y López, H. M. (2017). Proceso de validación de una rúbrica diseñada con el enfoque socioformativo. In Congreso nacional de investigación educativa-COMIE (2017).
Novick, M. (2000). Estrategias de capacitación y aprendizaje de las firmas: reflexión sobre empresas innovadoras en Argentina, Brasil y México.
ONU (2012). Resolución 66/288, aprobada el 11 de septiembre de 2012 por la Asamblea General de las Naciones Unidas, artículo 246. Recuperado de https://cutt.ly/EyVKKaK
Ortega-Carbajal, M., Hernández-Mosqueda, J. & Tobón, S. (2015). Análisis documental de la gestión del conocimiento mediante la cartografía conceptual. Ra Ximhai, México, 11(4), 141- 160. https://cutt.ly/XyVKNxB
Pedraza-Nájar, X. L. (2016). Internacionalización Y Gestión De Calidad En La Educación Superior. Sotavento MBA, (28), 44-53. https://doi.org/10.18601/01233734.n28.05
Pelegrín, N., Ruiz, M., y Véliz, V. F. (2016). Cooperación universitaria para el desarrollo en la Universidad Técnica de Manabí. Ecuador. Impactos y resultados 2014-2015.
Rodríguez, O., Luna-Nemecio, J (2019). Educación musical para el desarrollo sostenible: una revisión documental. Revista da Abem. 27(43), 132-149. https://cutt.ly/0yVXemp
SEP. (2017). Nuevo Modelo Educativo para la educación obligatoria. México: SEP, 2da. Edición.
Sgard, J. (2004, 30 de abril). La economía del pánico. El día. https://cutt.ly/7yVVL99
Tobón, S. (2008). La formación basada en competencias en la educación superior. El enfoque complejo. Bogotá: Magisterio. https://cutt.ly/ Xh4a
Tobón, S., Cardona, T., Vélez, J., et al. (2015). Loya Proyectos formativos y desarrollo del talento humano para la sociedad del conocimiento. Acción pedagógica. 24(1). 20-31. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6224808
Tobón, S., Gonzalez, L., Nambo, J. S., y Vázquez, J. (2015). La socioformación: un estudio conceptual. Paradigma, 36(1), 7-29. http://ve.scielo.org/pdf/pdg/v36n1/art02.pdf
Tobón, S. & Luna-Nemecio, J. (2020). Proposal for a new talent concept based on socioformation. Educational Philosophy and Theory. https://doi.org/10.1080/00131857.2020.1725885
UNESCO (2014a). Declaración de Aichi-Nagoya sobre la Educación para del Desarrollo Sostenible. Conferencia Mundial Aichi-Nagoya (Japón), 10-12 de noviembre. Reuniones de las partes interesadas Okayama (Japón), 4-8 de noviembre. https://cutt.ly/MyVK5Yc
UNESCO (2014b). Documento de posición sobre la educación después de 2015. ED-14/EFA/ POST-2015/1. https://cutt.ly/RyVK8k6
Vargas, M. y Arenas, M. (2012). Competencias emprendedoras en estudiantes de psicopedagogía de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Revista de Estudios Avanzados de Liderazgo, 1, 25-30. https://cutt.ly/uyVCVZy
Zarate, R. L. (2002). Las formas de gobierno en las IES mexicanas. Revista de la Educación Superior. (118), 1-19. https://cutt.ly/KyVVrLM
Copyright (c) 2020 María Elena Calles Santoyo, Juana Laura Martínez Conchos, Alcides Ramos Sánchez
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.