Documentary analysis of bullying using conceptual mapping from socioformation
Abstract
This article reports a documentary investigation on bullying emphasizing the socioformative approach. The purposes are to define and differentiate bullying from other violence, describe a proposal based on socioformation that contributes to the transformation to promote a knowledge society and identify some methodological elements that allow teachers to be evaluated based on collaboration. The axes of conceptual cartography were used for documentary analysis as one of the basic tools of socioformation. The conclusions point to bullying as a social problem present in the school but its causes and consequences extend to other areas; in socioformation it is not necessary that this type of school violence is presented continuously to consider it as such, so that the actions that are proposed for its solution must involve all educational actors and not only students.
Downloads
Metrics
References
Abadio, Wanderley; Iossi, Marta Angélica; Carvalho, Flávia; Lopes, Denise; Mariano, Andréa Cristina & Carvalho, Deborah. (2018) Causas del bullying: resultados de la Investigación Nacional de la Salud del Escolar. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 23(2), 275-282.
Ambrosio, Ricardo. (2018). La socioformación: un enfoque de cambio educativo. Revista Iberoamericana de Educación, 76(1), 57-82.
Berger, Christian. (2017). Bullying, Ficha. Gobierno del Ministerio de Educación Chile: Convivencia Escolar, 2 - 5.
Bonilla-Santos, J., González-Hernández, A. & Bonilla-Santos, G. (2017). Neuroendocrine characteristics of early trauma and its relation to bullying. Revista Ecuatoriana de Neurología, 26(3), 258-265.
Cerezo, F., & Rubio, F. (2017). Medidas relativas al acoso escolar y ciberacoso en la normativa autonómica española. Un estudio comparativo. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20(1), 113--‐126.
Chulli, Deysi & Cárdenas, J. (2016) Funcionamiento familiar y bullying en estudiantes de instituciones educativas públicas del distrito de Lurigancho. Revista de Investigación Apuntes Psicológicos 2(1), 43-52.
Covarrubias, Arlette & Caro, Nelly. (2016). Determinantes de la violencia entre pares en escuelas secundarias del Estado de México: calidad de relaciones con maestros y familiares. Revista Iberoamericana la Investigación y el Desarrollo Educativo: RIDE, 7(13), p.12.
Cuevas, María & Marmolejo, María. (2016). Observadores: un rol determinante en el acoso escolar. Pensamiento Psicológico, 14(1) 89-102.
Esquivel, Daniela. (2018). Los prejuicios asociados a la hora de catalogar a los actores del bullying. Trabajo social, 17(1), 43.
Garaigordobil, Maite. (2016). Conducta antisocial: conexión con bullying/cyberbullying y estrategias de resolución de conflictos. Psychosocial Intervention. 26(1), 47-54.
Garaigordobil, M., Martínez-Valderrey, V. & Machimbarrena, J. (2017). Intervención en el bullying y cyberbullying: Evaluación del caso Martín. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 4(1), 25-32.
García, Maritza & Ascencio, Christian. (2015). Bullying y violencia escolar: diferencias, similitudes, actores, consecuencias y origen. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 17(2), 9-38.
García, Ricardo. (2017). Reflexión. Bullying a la verdad. Enseñanza e Investigación en Psicología, 22(2), 261-262.
Hamodi, Carolina & Jiménez, Leire. (2018). Modelos de prevención del bullying: ¿qué se puede hacer en educación infantil?. IE Revista de investigación educativa de la REDIECH, 9(16), 29-50.
Hernández, J., Tobón, S., Ortega, M., & Ramírez, A. (2018). Evaluación socioformativa en procesos de formación en línea mediante proyectos formativos. Educar, 54(1), 0147-163.
Lara-Ros, M., Rodríguez-Jiménez, T., Martínez-González, A., & Piqueras, J. (2017). Relación entre el bullying y el estado emocional y social en niños de educación primaria. Revista de psicología clínica con niños y adolescentes, 4(1), 59-64.
Lugones, Miguel & Ramírez, Marieta (2017). Bullying: aspectos históricos, culturales y sus consecuencias para la salud. Revista Cubana de Medicina General Integral, 33(1), 154-162.
Luna-Nemecio, J. (2020). Para pensar el desarrollo social sostenible: múltiples enfoques, un mismo objetivo. Mount Dora (USA)/Quito (Ecuador): Kresearch/ Religación. Centro de Investigaciones en Ciencias Sociales y Humanidades desde América Latina.
Morin, E. (1999). Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa.
Polo-Del Río, María. (2015). Análisis de la Socialización sobre Perfiles de la dinámica bullying. Universitas Psychologica. 14(3), 1117-1127.
Rey, Fernando (2017). Igualdad y prohibición de discriminación: de 1978 a 2018. Revista de Derecho Político, 1(100), 125-171.
Vásquez, Johnny. (2018). Análisis sobre la motivación educativa. Revista Mapa, 2(8).
Ruíz-Ramírez, Rosalva; Zapata-Martelo, Emma; García-Cué, José; Pérez-Olvera, Antonia; Martínez-Corona, Beatriz & Rojo-Martínez, Gustavo (2016). Bullying en una Universidad Agrícola del Estado de México. Ra Ximhai. 12(1), 105-126.
Serna, Odete. (2019). ). Cartografía Conceptual del Bullying: Hacia la Teorización e Intervención desde la Socioformación. Atenas, 3(47), 124-141.
Tobón, Sergio. (2014). Proyectos formativos: teoría y práctica. México: Pearson.
Tobón, Sergio. (2017a). Essential axes of knowledge society and socioformation. Mount Dora: Kresearch.
Tobón, Sergio. (2017b). Conceptual analysis of the socioformation according to the knowledge society. Knowledge Society and Quality of Life (KSQL), 1(1), 9-35.
Tobón, Sergio; Martínez, Jorge; Valdez, Eliseo & Quiriz, Tania (2018). Prácticas pedagógicas: Análisis mediante la cartografía conceptual. Revista Espacios, 39(53).
Tobón, Sergio; Guzmán, Clara; Pérez-Estrada, Rosalía & Díaz-Azuara, Alfredo (2019). El Talento: Un Análisis Socioformativo. En Luis Gibrán, Juárez- Hernández: Josemanuel, Luna-Nemecio y Clara, Guzmán (Coords.), Talento, investigación y socioformación (pp. 17-35). Mount Dora (USA): Kresearch.
Valdés, Á., Carlos, E., Wendlandt, T., & Ramírez, M. (2016). Propiedades psicométricas de una escala para medir el manejo de la vergüenza en adolescentes (moss-sast). Acta Colombiana de Psicología. 19(1), 24-34.
Vázquez, J., Hernández, J., Vázquez-Antonio, J., Juárez, Luis & Guzmán, C. (2017). El trabajo colaborativo y la socioformación: un camino hacia el conocimiento complejo. Revista Educación y Humanismo, 19(33), 334-356.
