Picture exchange communication system. A methodological guide to develop verbal communication in children with autism
Abstract
In the educational and social context, it is common to find children with some type of autistic disorder, who present various alterations that affect their communication skills. The purpose of this research was to design a methodological guide based on the Picture Exchange Communication System (PECS) to develop verbal communication in the educational environment of a child with autism. The research was approached from a qualitative approach under a single case study methodological design, supported by techniques such as participant observation and semi-structured interviews, which allowed diagnosing the limitations presented by the case under study. The results of the diagnosis evidenced the main limitations that the child has, such as poor verbal communication and non-interaction within the educational environment, which are common characteristics of his developmental condition. In addition, the signs of educational exclusion that generated few improvements in their communicative competences. It was proposed as a contribution to the problem, the design of a methodological guide based on the PECS system, whose diagnostic results predicted that it is a good enhancer for the child’s verbal communication, for his interaction and his relationship with the people in his educational and social environment.
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