La evolución de la ortografía en la era digital
Resumen
La ortografía es fundamental para la educación, ya que gracias al correcto uso de las reglas ortográficas y signos de puntuación la comprensión y la comunicación de un texto se realizará de manera efectiva. Lamentablemente todo lo que conlleva la era digital, ha provocado desinterés y poco conocimiento en esta área, generando una deformación en la ortografía de niños y jóvenes en su etapa de aprendizaje. El objetivo de este estudio es determinar el grado de afectación que ha tenido la ortografía en los estudiantes ante los cambios dados en la nueva era digital. Para lo cual se empleó una revisión bibliográfica mediante buscadores especializados en un período de diez años y algunos más antiguos que eran relevantes; recopilando información, seleccionando y evaluando datos según el tema propuesto. Los resultados han demostrado que las herramientas digitales de mensajería instantánea tienen una influencia negativa en la ortografía por el uso continuo de textismos en los escritos. Los estudios bibliográficos muestran claramente el impacto de la era digital en cuanto al tema de ortografía en la sociedad actual. Llegando a la conclusión que la asignatura de ortografía debe impartirse como optativa y no como parte de lengua y literatura.
Descargas
##plugins.generic.paperbuzz.metrics##
Citas
Alcalde Peñalver, E. (2019). La ortografía en redes sociales: ¿una nueva carta de presentación? Caracteres: estudios culturales y críticos de la esfera digital, 8(2), 156-177.
Araujo Viloria, A. (2015). Las Tecnologías de la Información (TIC) como recurso didáctico para el aprendizaje de la ortografía en la II etapa de Educación Básica. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 15(1), 134-162. https://doi.org/10.30827/eticanet.v15i1.11971
Arteaga, D. V. M., Briones, F. E. P., Gómez-Parra, M. E., & Mohedano, R. E. (2021). Análisis de las habilidades ortográficas en español del estudiantado universitario en Ecuador. Actualidades Investigativas en Educación, 21(1), 230-251. https://www.redalyc.org/journal/447/44767299009/html/
Aulestia Páez, C. (2010). La nueva edición de la ortografía de la RAE. Revista Latinoamericana de Comunicación. Comunicación y pastoral, 112, 81-85. http://repositorio.flacsoandes.edu.ec/handle/10469/5623
Avendaño, F. (2007). La enseñanza de la ortografía: Un problema en tres dimensiones. Revista escrita, 8. https://doi.org/10.17771/PUCRio.escrita.9903
Ávila Burgos, C. G., Grados Castillo, P. A., & Tejada Pacaya, K. M. (2016). Ortografía en el WhatsApp [Tesis de licenciatura, Universidad Nacional de Trujillo]. https://hdl.handle.net/20.500.14414/5127
Ballester, J., & Ibarra, N. (2016). La educación lectora, literaria y el libro en la era digital. Revista chilena de literatura, 94, 147-171. https://doi.org/10.4067/S0718-22952016000300008
Barahona Castillo, L. M. (2022). Evolución de la escritura de los adolescentes y jóvenes universitarios en las redes digitales en Perú: Caso WhatsApp [Tesis de licenciatura, Universidad Cesar Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/90884
Barité Roqueta, M. G. (2014). El control de vocabulario en la era digital: Revisión conceptual. Scire: representación y organización del conocimiento, 20(1), 99-108. https://www.ibersid.eu/ojs/index.php/scire/article/view/4196
Briceño Moreno, M. de los Á. (2008). El escrito científico en la universidad: Propuesta de estrategias pedagógicas. Educación y Educadores, 11(2), 107-118. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0123-12942008000200007&lng=en&nrm=iso&tlng=es
Cajchaya, L. C., & Mamani, M. Y. C. (2023). Redes sociales y ortografía: Un estudio con universitarios. Editorial Idicap Pacífico, 1-77. https://doi.org/10.53595/eip.011.2023
Camacho, A. G. (2002). Los chats en la enseñanza de la lengua española. EA, Escuela Abierta, 5, 93-104. https://ea.ceuandalucia.es/index.php/EA/article/view/233
Cordón García, J. A., & Jarvio Fernández, A. O. (2015). ¿Se está transformando la lectura y la escritura en la era digital? Revista Interamericana de Bibliotecología, 38(2). https://doi.org/10.17533/udea.rib.v38n2a05
Espinosa Soriano, R. J. (2021). Propuesta de investigación pedagógica para el tratamiento y mejora de la ortografía en los alumnos del Centros de Bachillerato Tecnológico. Dilemas contemporáneos: educación, política y valores, 8(2). https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i2.2553
Fernández, M. À. P. i, & Pons, E. S. O. (2015). ¿Pueden las TIC mejorar los resultados académicos? Diseños formativos y didácticos con soporte TIC que mejoran los aprendizajes: el caso de los contenidos digitales de ortografía de Digital-Text. Revista de la Facultad de Educación, 33(3), 85-102. https://doi.org/10.6018/j/240841
Ferroni, M., Diuk, B., & Mena, M. (2016). Desarrollo de la lectura y la escritura de palabras con ortografía compleja: Sus predictores. Avances en Psicología Latinoamericana, 34(2), 253-271. https://doi.org/10.12804/apl34.2.2016.04
Fuente González, M. Á. de la. (2010). Redacción y ortografía en la era de Internet: Evaluación de los trabajos académicos estudiantiles. Tabanque: revista pedagógica, 23, 221-242. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/183004
Gómez, C. I. H., Núñez-Román, F., & Camacho, A. G. (2020). Textismos y ortografía. Percepción de los profesores en formación de la Generación Z. Formación Universitaria, 13(2), 143-152. https://doi.org/10.4067/s0718-50062020000200143
Gómez-Camacho, A., Gómez del Castillo, M. T., Gómez-Camacho, A., & Gómez del Castillo, M. T. (2017). La norma escrita en las conversaciones de WhatsApp de estudiantes universitarios de posgrado. Revista mexicana de investigación educativa, 22(75), 1077-1094. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1405-66662017000401077&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Gómez-Luna, E., Fernando-Navas, D., Aponte-Mayor, G., & Betancourt-Buitrago, L. A. (2014). Metodología para la revisión bibliográfica y la gestión de información de temas científicos, a través de su estructuración y sistematización. Dyna, 81(184), 158-163. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=49630405022
González, G. R. (2012). La ortografía en el aula. Káñina, 36(2). https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/kanina/article/view/6476
Mancera Rueda, A. (2016). Usos lingüísticos alejados del español normativo como seña de identidad en las redes sociales. Bulletin of Spanish Studies, 93(9), 1469-1493. https://doi.org/10.1080/14753820.2016.1181435
Manzione, C., & Yáñez, Ó. (2011). Aproximación a un aporte teórico-didáctico de la ortografía. Revista Educación, 24(1), 107. https://doi.org/10.15517/revedu.v24i1.1053
Navarro, A. F.-R. (2015). Enseñanza de la ortografía, tratamiento didáctico y consideraciones de los docentes de Educación Primaria de la provincia de Almería. Investigaciones Sobre Lectura, 4(4), 7-24.
Pasquier, A., & Dolz, J. (1996). Un decálogo para enseñar a escribir. Cultura y Educación, 8(2), 31-41. https://doi.org/10.1174/113564096763277706
Samé, H. G., & Romero, J. E. R. (2019). Incidencia de las redes sociales en el proceso de escritura de los estudiantes universitarios. Competencia mediática y digital. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7699400
Sánchez, I. G., & Ramírez, S. S. (2020). El WhatsApp, ¿exterminador de la buena ortografía?: Estudio sobre los usos ortográficos del alumno universitario extremeño. E-SEDLL, 3, 74-83. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9215368
Sandoval Parra, C. A., Enciso Arámbula, R., & Mendoza Castillo, R. A. (2020). Redes Sociales: Lenguaje virtual y ortografía. Educateconciencia, 6(7), 75-88. https://doi.org/10.58299/edu.v6i7.343
Suárez Rodríguez, A. F. (2020). La ortografía y su incidencia en la producción escrita. Universidad de Guayaquil. http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/48609
Teberosky, A. L. (2017). El aprendizaje de la ortografía, un suplemento a la escritura. Da investigação às práticas, 7(3), 8-25. https://doi.org/10.25757/invep.v7i3.137
Teruel, F. C. (1993). La ortografía y su didáctica en la Educación Primaria. Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, 18, 93-100. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=117793
Derechos de autor 2024 Silvia Monserrate Burgos Briones, Nohemí Isabel Hidalgo Zambrano, Glenda María Cruzatty Mendoza
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0.