Efectos de la pandemia en la trayectoria educativa de niñas, niños y adolescentes: lecciones desde Chiapas, México

Palabras clave: Educación; Infancias; Adolescencias; Indígenas; COVID-19

Resumen

Desde marzo del 2020, implementó una modalidad de educación a distancia mediante el uso de tecnologías de la información y comunicación. A febrero del 2021, tal medida continuaba vigente. En una entidad federativa como Chiapas, donde un alto porcentaje de la población vive en situación de pobreza y el acceso y uso de las tecnologías es limitado, resulta pertinente un análisis con enfoque diferenciado que permita identificar cómo afectan tales medidas a las trayectorias educativas de infancias y adolescencias en condiciones de mayor desigualdad. El estudio analiza la información de una consulta telefónica a niñas, niños y adolescentes de 8 a 17 años tsotsiles, tsetales y mestizos de la Ciudad de San Cristóbal de las Casas, Chiapas en México realizada en marzo del 2020. Profundiza en las características de sus hogares, el acceso a servicios y el uso de tecnologías de la información para recuperar sus percepciones y preocupaciones en torno a sus trayectorias escolares. A partir de sus voces se evidencia las afectaciones, que medidas como la implementada por el gobierno mexicano, tienen sobre su derecho a la educación y su interdependencia con otros derechos como la alimentación, la salud física y mental, y el acceso a la información.

   

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Biografía del autor/a

Jorge Luis González, Centro para el Aprendizaje en Evaluación y Resultados de América Latina y el Caribe - México

Project Manager of Analysis and Applied Research at CLEAR LAC in Centro de Investigación y Docencia Económicas. Student of the  Micromaster Program in Data, Economics and Development Policy at Massachusetts Institute of Technology. BA in Economics from Centro de Investigación y Docencia Económicas and visitor student in Gothenburg University. Topics of interest: Monitoring and Evaluation, Policy Evaluation, Poverty and Public Policy.

 
Angélica Evangelista, El Colegio de la Frontera Sur - México

Doctor in Social and Humanistic Sciences from the Center for Higher Studies of Mexico and Central America (CESMECA) of the University of Sciences and Arts of Chiapas, Mexico. Topics of interest: qualitative research on social inequality, youth, sexual and reproductive rights, HIV / AIDS, gender-based violence and social violence.

Claudia Espinosa, Facultad Latinaomericana de Ciencias Sociales - México

Master's degree in Human Rights and Democracy (FLACSO-México).

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Publicado
2021-03-20
Cómo citar
González, J. L., Evangelista, A., & Espinosa, C. (2021). Efectos de la pandemia en la trayectoria educativa de niñas, niños y adolescentes: lecciones desde Chiapas, México. Religación, 6(27), 53-68. https://doi.org/10.46652/rgn.v6i27.771