Una propuesta para utilizar TPR y REALIA para mejorar la adquisición de vocabulario en una clase de inglés como lengua extranjera

Resumen

Este estudio tiene como objetivo explorar el impacto del método de Respuesta Física Total (TPR) y la técnica realia en la adquisición de vocabulario en una clase de inglés como lengua extranjera de octavo grado de la Unidad Educativa Ejército Ecuatoriano. TPR, creado por el Dr. James Asher, se basa en la idea de que la adquisición del lenguaje es más efectiva cuando los estudiantes realizan acciones físicas. Realia implica el uso de objetos de la vida real para facilitar el aprendizaje y la comprensión de idiomas. Esta combinación es útil y fructífera, ya que permite a los jóvenes estudiantes adquirir vocabulario de forma diferente a los métodos tradicionales. Es crucial que los profesores integren estos métodos en sus clases para hacerlas agradables, interesantes, dinámicas y participativas. Esto significa que los estudiantes aprenden sin sentir miedo, nervios o timidez; en cambio, se sienten cómodos, integrados, seguros y motivados. La investigación utiliza una prueba diagnóstica y una encuesta de percepción, empleando métodos mixtos. El método cualitativo proporciona una comprensión profunda al analizar las respuestas de la encuesta, mientras que el método cuantitativo recopila y analiza datos numéricos. Esta combinación aumenta la adquisición de vocabulario de los estudiantes, mejorando su capacidad para comprender, comunicarse de forma natural y mejorar la retención a largo plazo.