Validation of a rubric for teaching competencies in the framework of key learnings

Keywords: Key learnings; Teaching competences; analytical rubric; validity; reliability

Abstract

Considering the limited research and instruments that assess teaching competencies within the framework of key learning, the article summarizes the design and validation of a rubric aimed at assessing their pedagogical knowledge in the educational field. Ten items were considered for the design of the instrument with their respective performance descriptors related to the evaluation of teaching competencies on key learning. For the validation process, the items were reviewed by three experts who provided syntax and wording suggestions aimed at improving comprehension and interpretation. In the next phase, the instrument was evaluated by a team of thirteen expert judges, who provided an assessment of the content validity of the items and performance descriptors, obtaining optimal values for each item (Aiken's v>0.80), both in relevance and wording, showing an excellent degree of understanding of instructions and items, therefore, it is considered that the instrument is feasible to assess the teaching competencies.

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Author Biography

Florentino López, Universidad Pedagógica Nacional - México

Estudiante de doctorado en socioformación y sociedad del conocimiento en el Centro Universitario CIFE. Estudios de maestría en formación y práctica docente en la Universidad Pedagógica Nacional. Actualmente se desempeña como directivo escolar en la escuela primaria “Humberto Ochoa Campos”, de la ciudad de chilpancingo, Guerrero.

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Published
2021-09-21
How to Cite
López, F. (2021). Validation of a rubric for teaching competencies in the framework of key learnings. Religación. Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 6(29), e210827. https://doi.org/10.46652/rgn.v6i29.827