Student desertion during the pandemic in General Basic Education

Keywords: Education, student dropout, pandemic

Abstract

The purpose of this research is to understand the causes that generate student desertion during the pandemic in General Basic Education, given the absence of students observed in the reports raised by the directors of the institutions, since there are fewer and fewer students who connect for virtual interactions, which suggests that they have some technological, economic or health limitation that prevents them from accessing their regular classes. The research was conducted with the interpretive paradigm and was framed within the qualitative research approach, the method applied was phenomenological, the techniques used to collect the information were the in-depth interview, through a script applied to five of the teachers. Belonging to the institution, who were the key informants. The information was analyzed through data triangulation, making a cross between the speeches issued by the interviewed subjects, in whose findings the following categories emerged: Absence of students, the disinterest of the student body, lack of resources, lack of opportunities, socioeconomic components, detriment of their academic preparation, early attention, institutionalized teacher support, dropout prevention, innovative models and evaluation of the training process. Finally, it was concluded that the unexpected arrival of the pandemic has affected many families whose children are in school, causing school dropout caused by the economic factor (unemployment, extreme poverty), technological (equipment and connectivity), training (lack of knowledge of the use of equipment and tools) and emotional (depression, anguish, self-esteem).

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Author Biographies

Tibisay Milene Lamus de Rodriguez, Universidad Tecnológica Indoamericana - Ecuador

Profesora de Lingüística Aplicada, Evolución Histórica del Español, Fonética, Epistemología y Metodología de la Investigación, mención Lengua y Literatura, Universidad de Carabobo, Valencia, estado Carabobo, Venezuela. Especialista en Lingüística, Universidad de Salamanca, España. Doctora en Ciencias Pedagógicas del Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño, (IPLAC), La Habana, Cuba.

Jenniffer Sobeida Moreira Choez, Universidad Técnica de Manabí - Ecuador

Magíster en Administración de Empresas, UTM, Ecuador. Licenciada en Secretariado, Universidad Técnica de Manabí (UTM), Ecuador. Doctoranda en Educación Superior, Universidad de Palermo (UP), Argentina. Maestrando en Educación, Mención Pedagogía de Entornos Digitales, UTM, Ecuador. Docente tutor de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Técnica de Manabí.  

Cintia Elizabeth Cordova Loor, Escuela de Educación Básica Fiscomisional Las Cumbres Fe y Alegría - Ecuador

Licenciada en Ciencias de la Educación, Mención Inglés, Maestrando en Educación en la Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil (UTEG) Docente de la Escuela de Educación Básica Fiscomisional Las Cumbres Fe y Alegría.

María Griselly Robles García, Unidad Educativa Fiscomisional Sathya Sai - Ecuador

Ingeniera Comercial, Maestrando en Educación, Mención Pedagogía de Entornos Digitales/Instituto de Posgrado/Universidad Técnica de Manabí, Docente de la Unidad Educativa Fiscomisional Sathya Sai.

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Published
2022-03-06
How to Cite
Lamus de Rodriguez, T. M., Moreira Choez, J. S., Cordova Loor, C. E., & Robles García, M. G. (2022). Student desertion during the pandemic in General Basic Education. Religación. Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 7(31), e210880. https://doi.org/10.46652/rgn.v7i31.880