Back to school, intermittent attendance. Basic education in Chiapas, Mexico

  • Germán Alejandro García Lara Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas - México https://orcid.org/0000-0002-4075-4988
  • Soledad Hernández Solís Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas - México
  • Oscar Cruz Pérez Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas - México
  • Jesús Ocaña Zúñiga Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas - México https://orcid.org/0000-0003-0300-0797
Keywords: Face-to-face classes; Basic education; Teaching staff; covid-19.

Abstract

After the confinement and suspension of school activities due to the covid-19 health emergency, the return to school has generated hope and tribulations in educational agents, particularly for teachers who carry out arduous planning, management, and teaching tasks. In this context, the study analyzes the experiences of basic education teachers in Chiapas, Mexico during the return to school activities. The work is carried out from a qualitative praxeological approach based on the application of interviews and observation records of the teachers themselves. The results are divided into three thematic blocks: Social and subjective patterns of the return to face-to-face classes; network of relationships and links; and daily school processes. In these, the social, health, pedagogical and subjective complexities that the return to school brings with it, whose mixed modality - face-to-face and distance learning - is subordinated to the reality of the communities and the relationships that are woven between their actors and subjectivities, demarcated by a precarious infrastructure environment, which demands greater congruence between institutional intentions, the right to education and the practices on which they are based, are exposed. 

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Author Biographies

Germán Alejandro García Lara, Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas - México

Doctor en Educación, Maestro en Educación Superior, Licenciado en Psicología (UNICACH). Miembro del Sistema Estatal de Investigadores nivel VI y del Sistema Nacional de Investigadores, nivel 1. Coordinador del Posgrado en la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la UNICACH.

Soledad Hernández Solís, Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas - México

Doctora en Educación, Maestra en Educación Especial, Especialidad en Psicoanálisis, Licenciada en Psicología. Miembro del Sistema Estatal de Investigadores nivel VI y del Sistema Nacional de Investigadores, Candidato. Docente del posgrado en la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la UNICACH

Oscar Cruz Pérez, Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas - México

Doctor en Ciencias Sociales, Maestro en Educación Superior, Maestro en Psicología Social, Licenciado en Psicología. Líder del Cuerpo Académico Educación y procesos sociales contemporáneos. Miembro del Sistema Estatal de Investigadores nivel VI y del Sistema Nacional de Investigadores, nivel 1. Docente del posgrado en la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la UNICACH.

Jesús Ocaña Zúñiga, Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas - México

Doctor en Ciencias en Desarrollo Sustentable, Maestro en Ciencias, Ingeniero en sistemas computacionales. Miembro del Sistema Estatal de Investigadores nivel VI y del Sistema Nacional de Investigadores, nivel 1. Docente del posgrado en la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la UNICACH.

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Published
2022-11-25
How to Cite
García Lara, G. A., Hernández Solís, S., Cruz Pérez, O., & Ocaña Zúñiga, J. (2022). Back to school, intermittent attendance. Basic education in Chiapas, Mexico. Religación. Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 7(34), e210963. https://doi.org/10.46652/rgn.v7i34.963