Desafíos de los consejeros escolares de Malasia en la descripción del trabajo, la satisfacción laboral y la competencia

  • Ku Suhaila Ku Johari Universiti Kebangsaan Malaysia – MALAYSIA
  • Mohamad Isa Amat Universiti Sains Islam Malaysia – MALAYSIA
Palabras clave: consejero escolar, desafíos de la descripción del trabajo, satisfacción laboral, competencia.

Resumen

Los consejeros escolares juegan un papel importante en la prestación de servicios de asesoramiento profesional. En Malasia, el papel de los consejeros escolares se correlaciona para satisfacer las necesidades de los países desarrollados en 2020 para desarrollar un capital humano con una fuerte identidad y que sean nobles, conocedores y altamente calificados. Para desempeñar estos roles, los consejeros escolares deben mejorar constantemente sus conocimientos, habilidades y competencias para satisfacer las demandas y necesidades relacionadas con el bienestar integral de los estudiantes. Estos incluyen la salud emocional, mental y conductual de los estudiantes, que a su vez contribuyen a la excelencia académica. Este estudio tuvo como objetivo explorar los desafíos de los consejeros escolares de Malasia en sus descripciones de trabajo, satisfacción laboral y competencia. Este fue un estudio cualitativo que utilizó entrevistas semiestructuradas realizadas con cinco consejeros escolares. Los resultados proporcionaron información valiosa sobre la práctica del asesoramiento en un entorno escolar en Malasia. Los resultados mostraron que existía un conflicto dentro del alcance del trabajo y el papel de los consejeros escolares, la satisfacción laboral y la competencia de los consejeros escolares. Este estudio apoyó la idea de que las autoridades responsables deberían prestar atención al servicio de asesoramiento en las escuelas primarias para mejorar la calidad de la profesión. La implicación del estudio fue mejorar la práctica del asesoramiento en entornos de escuelas primarias en Malasia.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

##plugins.generic.paperbuzz.metrics##

Cargando métricas ...

Biografía del autor/a

Ku Suhaila Ku Johari, Universiti Kebangsaan Malaysia – MALAYSIA

Corresponding author. Faculty of Education, Universiti Kebangsaan Malaysia, 43600 Bangi, Selangor, Malaysia

Mohamad Isa Amat, Universiti Sains Islam Malaysia – MALAYSIA

Asian Centre for Research on Drug Abuse (ACREDA), Universiti Sains Islam Malaysia 71800 Nilai, Negeri Sembilan, Malaysia

Citas

Abdul Rahman, A. M., Mohd Isa, N. J., & Atan, A. (2013). A Guidance and Counseling Model Practiced Within Malaysian Schools. International Journal of Education and Research, 1(4), 1-12.

Alias, M. S., Nik Mohd Rahimi, N. Y & Ruhizan M. Y. (2011). Kajian Kerelevenan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dengan Kurikulum Pendidikan Islam Politeknik Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia. Ajtlhe, 3(2), 60-70.

American School Counselor Association. (2012). The ASCA National Model: A framework for school counseling programs (3rd ed.). Alexandria, VA: Author.

Boon, O. P., Wan Marzuki Wan Jaafar & Maznah Baba. (2015). Factors contributing to job satisfaction among school counsellors. ScienceDirect, Procedia- Social and Behavioral Sciences, 211. 803-810. doi: 10.1016/j.sbspro.2015.11.171.

Brott, P. E. (2006). Counselor education accountability: Training the effective professional school counselor. Professional School Counseling, 10, 179–188.

Bryant, R. M., & Constantine, M. G. (2006). Multiple role balance, job satisfaction, and life satisfaction in women school counselors. Professional School Counseling, 9, 265–271.

Carey, J., & Dimmitt, C. (2012). School counseling and student outcomes: Summary of six statewide studies. Professional School Counseling, 16(2), 146-153.

Cates, J.T., Schaefle S.E., Smaby, M.H., Maddux, C.D., & LeBeauf, I. (2007). Comparing Multicultural With General Counseling Knowledge and Skill Competency for Students Who Completed Counselor Training. Journal of Multicultural Counseling & Development, 35(1), 26-39.

Cervoni, D-W. & Annemarie, J. (2011). Role Conflict and Ambiguity as Predictors of Job Satisfaction in High School Counselors. Journal of School Counseling, 9(1), 1-30.

Creswell, J. W. (2008). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (3rd ed.). New Jersey: Pearson Education.

Cunningham, N. J., & Sandhu, D. S. (2000). A comprehensive approach to school–community violence prevention. Professional School Counseling, 4, 126–133.

Gysbers, N. C., & Henderson, P. (2000). Developing and managing your school guidance program (3rd ed.). Alexandria,VA: American Counseling Association.

Herr, E. L. (2001). The impact of national policies, economics, and school reform on comprehensive guidance programs. Professional School Counseling, 4, 236–245.

Johari Talib. (2009). Profesionalisme Kaunselor Sekolah Rendah. MALIM, 10(1), 159-182.

Kolodinsky, P., Draves, P., Schroder, V., Lindsey, C., & Zlatev, M. (2009). Reported levels of satisfaction and frustration by Arizona school counselors: A desire for greater connections with students in a data-driven era. Professional School Counseling, 12, 193–199. doi:10.5330/PSC.n.2010-12.193.

Kottman, T. (2011). Play Therapy: Basic and Beyond (2nd ed.). Alexandria: American Counseling Association.

Krueger, R A. (1994). Focus group: A practical guide for Applied research (2nd ed.). Thousand

Lambie, G. W., & Williamson, L. L. (2004). The challenge to change from guidance counseling to professional school counseling: A historical proposition. Professional School Counseling, 8, 124–131.

Landreth, G. L. (2012). Play therapy: The art of the relationship (3rd ed.). New York: Brunner-Routledge.

Martins, M., Costa, J., & Onofre, M. (2014). Practicum experiences as sources of pre-service teachers’ self-efficacy. European Journal of Teacher education, (February 2015), 1-17.

Mohamad Bokhari, Syed Najmuddin, S. H, & Rosli, S. (2012). Hubungan Antara Kefahaman, Kesedaran Dan Amalan Etika Kerahsiaan Dalam Kalangan Kaunselor Malaysia. Social and Industrial Studies, 5(1), 63-73.

Murphy, E. L. & McKenzie, V. L. (2016). The Impact of Family Functioning and School Connectedness on Preadolescent Sense of Mastery. Journal of Psychologists and Counsellors in Schools, 26(1), 35–51. Oak: SAGE Pub.

Pattison, S., Rowland, N., Cromarty, K., Richards, K., Jenkins, P.L., Cooper, M. (2007). Counselling in schools: A research study into services for children and young people in Wales. Lutterworth, Leicestershire: BACP.

Philips, L. & Smith, R. (2011). Developing school counselling services for children and young people in Wales. National Foundation for Educational Research.

Rorlinda Yusof & Noriah (2016). Relationship Between Emotional Intelligence and Job Satisfaction Among School Counseling Head Teachers Research · April 2016.

Rorlinda Yusof (2009).Kecerdasan emosi, efikasi kendiri dan sumbangannya terhadap komitmen tugas guru kaunseling sekolah menengah.Tesis Dr. Fal. Fakulti Pendidikan. Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi

Rorlinda Yusof, Noriah Mohd Ishak & Amla Salleh (2018). Peranan efikasi kendiri kaunselor dalam meningkatkan kualiti profesionalisme perkhidmatan kaunseling. Jurnal kaunselor berdaftar.Jilid 2 No.9;1-17.

Salleh Amat, Kamarul Md. Shah, Zuria Mahmud, Amla Mohd. Salleh , Rosseni Din & Mohd. Izwan Mahmud (2013). Initial Development and Validation of Multicultural Counseling Competencies Scale for Malaysian School Counselors. Asian Social Science; Vol. 9, No. 17.

Sidek, M. N., Nordin, K., Mohd Yusoff, A., Shamsudin, H. & Halimatun Halaliah, M. (2005). Status dan keberkesanan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling di sekolah menengah di Semenanjung Malaysia. Jurnal Penyelidikan Penyelidikan, 7, 143- 166.

Zakaria, M. (2010). Pola pengetahuan, kefahaman dan penggunaan teori di kalangan kaunselor di Malaysia. Jurnal Kemanusiaan, 15, 82-96.

Zulmahari Merawi. (2003). Tanggapan pelajar-pelajar sekolah menengah terhadap peranan guru bimbingan dan kaunseling di Sarawak. PPSM, Jurnal Bicara Pendidik, 3, 5-15.

Publicado
2019-09-30
Cómo citar
Ku Johari, K. S., & Isa Amat, M. (2019). Desafíos de los consejeros escolares de Malasia en la descripción del trabajo, la satisfacción laboral y la competencia. Religación, 4(19), 93-99. Recuperado a partir de https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/439