Prácticas colaborativas y reflexivas a través del enfoque de proyectos en educación infantil
Resumen
El papel de las prácticas colaborativas y reflexivas es importante, ya que ayudan a mejorar la enseñanza y el aprendizaje en el entorno tecnológico dependiente de hoy. Este artículo tiene como objetivo presentar y discutir un estudio exploratorio sobre las prácticas educativas de la primera infancia de emplear el Enfoque del Proyecto (AP) para demostrar el trabajo colaborativo entre investigadores y profesionales, así como las prácticas reflexivas. El estudio empleó un diseño de investigación de acción que involucró al investigador, dos maestros de preescolar y seis niños. Los datos fueron recolectados a través de observaciones, entrevistas y revistas reflexivas. Se establecieron cuatro objetivos de acuerdo con las fases de una investigación de acción para: i) observar las prácticas de enseñanza y aprendizaje existentes; ii) capacitar a los maestros para ser reflectores críticos; iii) hacer una simulación del trabajo del proyecto con niños en el trabajo de campo; y iv) reflejan críticamente la práctica colaborativa en AP. Los resultados observaron que la colaboración y las prácticas reflexivas entre el investigador y los maestros transformaron el enfoque centrado en el maestro a un enfoque más centrado en el niño a medida que se brindaban más oportunidades para las interacciones entre adultos y niños. Los maestros se volvieron más receptivos a las necesidades de los niños. Se puede concluir que con los métodos y herramientas adecuados proporcionados en la formación de los docentes, las prácticas de enseñanza pueden modificarse para mejorar el aprendizaje.
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