Validez y fiabilidad del cuestionario sobre la autoeficacia de los docentes de preescolar en la enseñanza del inglés como segunda lengua
Resumen
Este estudio tiene como objetivo determinar la validez y confiabilidad de un cuestionario sobre la autoeficacia de los maestros de preescolar en la enseñanza del inglés como segundo idioma en Malasia. Este estudio diseñado por encuestas utilizó el cuestionario como instrumento. El cuestionario contiene 87 ítems bajo tres constructos; autoeficacia de los maestros, dominio del idioma inglés de los maestros y estrategias de enseñanza. Cinco expertos participaron en la validación del cuestionario, mientras que los valores del coeficiente de confiabilidad se obtuvieron de 200 maestros de preescolar de tres distritos. Los resultados han demostrado que la validez del cuestionario es alta con el valor del coeficiente de .924 basado en el consenso de los expertos. Los valores del coeficiente Alfa de Cronbach de la confiabilidad para el constructor de autoeficacia fueron .921, el constructor de dominio del idioma inglés fue .961 y el constructor de estrategias de enseñanza fue .976. Por lo tanto, se ha demostrado que el cuestionario tiene una alta validez y confiabilidad, lo cual es apropiado para medir la autoeficacia de los maestros de preescolar, el dominio del idioma inglés, así como las estrategias de enseñanza en la enseñanza del inglés como segundo idioma.
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