Apoio à autonomia e motivação: relação com a satisfação e a adesão à Educação Física
Resumo
O objetivo desta pesquisa é determinar a relação entre apoio à autonomia, motivação, satisfação e intenção de ser fisicamente ativo por meio de uma análise correlacional bivariada. Foi realizado um estudo descritivo correlacional de corte transversal. A amostra da pesquisa consistiu em 280 alunos do sexo masculino selecionados por conveniência, com idade entre 11 e 18 anos (M = 14,18, DP = 1,44). Foram usados questionários e escalas diferentes para medir o apoio percebido da autonomia do professor, a motivação, a satisfação com o esporte e a intenção de ser fisicamente ativo. Foram realizadas análises de correlação entre as variáveis do estudo. Os resultados revelaram que o apoio à autonomia se correlaciona positivamente com a motivação intrínseca, a regulação identificada, a regulação introjetada, a satisfação/diversão e a intenção de ser fisicamente ativo, enquanto se correlaciona negativamente com a desmotivação e o tédio. Conclui-se que os professores de educação física que favorecem ambientes de apoio à autonomia aumentam a motivação na sala de aula, desenvolvem o prazer e promovem a intenção dos alunos de serem fisicamente ativos no futuro, evitando a desmotivação e o tédio.
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