Influencia del estilo personal del entrenador sobre la motivación en el fútbol base

Héctor Israel Coronel Bermeo; Zoila Guillermina Torres Palchisaca

doi:10.46652/rgn.v9i41.1212

Héctor Israel Coronel Bermeo Universidad Católica de Cuenca | Cuenca | Ecuador
Zoila Guillermina Torres Palchisaca Universidad Católica de Cuenca | Cuenca | Ecuador

DOI: https://doi.org/10.46652/rgn.v9i41.1212

Palavras-chave: Futebol de base; motivação; estilo pessoal do técnico; autonomia; atletas.

Resumo

O estilo pessoal do treinador é uma parte fundamental nos processos de formação de jovens jogadores de futebol, a fim de manter ambientes ideais que mantenham a motivação para a prática esportiva, por isso foi estabelecido o objetivo da pesquisa que é: Identificar a influência do estilo pessoal do treinador na motivação no futebol de base da escola de futebol "Fomento al Deporte de la Prefectura del Cañar" (Promoção do Esporte da Prefeitura de Cañar). Foi realizado um estudo transversal, com uma abordagem quantitativa que permitiu a medição objetiva e quantificada de forma intencional, com uma amostra de 102 jogadores de futebol (78 homens e 24 mulheres), entre 12 e 14 anos de idade. Foram utilizados o Peer-Motivational Peer Questionnaire in Sport (PeerMCYSQ), o Autonomy-Supportive Coaching Questionnaire (ASCQ) e o Coach's Controlling Behaviour Questionnaire. Foi determinado que o clima de conflito é o mais predominante na amostra do estudo e que a característica do treinador que eles consideram mais importante é o interesse na opinião do atleta dentro do processo de treinamento. Conclui-se que o estilo de treinador percebido pelos atletas é aquele que dá apoio à autonomia, o que influencia seu treinamento ao promover responsabilidade pessoal, autodeterminação, habilidades sociais, bem-estar emocional, aprendizagem ativa e significativa; entretanto, a presença do estilo controlador do treinador baseado no uso de recompensas que limita a autonomia também é percebida em menor proporção.

Downloads

Não há dados estatísticos.

##plugins.generic.paperbuzz.metrics##

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Héctor Israel Coronel Bermeo, Universidad Católica de Cuenca | Cuenca | Ecuador

Licenciado en Ciencias de la Educación mención Cultura Física, maestrante del programa de maestría en Educación Física y Entrenamiento Deportivo de la Universidad Católica de Cuenca, Azogues, Ecuador.

Zoila Guillermina Torres Palchisaca, Universidad Católica de Cuenca | Cuenca | Ecuador

Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Cultura Física, Universidad Estatal de Cuenca. Magister en Cultura Física, Universidad de Guayaquil. Magister en Educación Física y Entrenamiento Deportivo. Universidad Católica de Cuenca. Docente Universidad Católica de Cuenca en la Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte.

Referências

Álvarez-Hernández, G., & Delgado-De la Mora, J. (2015). Diseño de estudios epidemiológicos. I. El estudio transversal: tomando una fotografía de la salud y la enfermedad. Boletín Clínico Hospital Infantil del Estado de Sonora, 32(1), 26-34.

Assor, A., Roth, G., & Deci, E.L. (2004). The emotional costs of parents’ conditional regard: A self-determination theory analysis. Journal of Personality, 72, 47-88.

Balaguer Solá, I., Guivernau, M., Duda, J.L., & Crespo, M. (1997). Análisis de la validez de constructo y de la validez predictiva del cuestionario de clima motivacional percibido en el deporte (PCMSQ-2) con tenistas españoles de competición. Revista de Psicología del Deporte, 6(1), 041-058.

Bartholomew, K.J., Ntoumanis, N., & Thøgersen-Ntoumani, C. (2010). The controlling interpersonal style in a coaching context: Development and initial validation of a psychometric scale. Journal of Sport & Exercise Psychology, 31, 193-216.

Campbell, S., Greenwood, M., Prior, S., Shearer, T., Walkem, K., Young, S., Bywaters, D., & Walker, K. (2020). Purposive sampling: complex or simple? Research case examples. Journal of research in Nursing, 25(8), 652-661. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1744987120927206

Cano, F., Montero, C., Corvella, E., & Moreno-Murcia, J. A. (2018). Influencia del estilo interpersonal del entrenador sobre la motivación en deportistas de salvamento y socorrismo. Cuadernos de Psicología del Deporte, 18(1), 173-182.

Castillo, I., Tomás, I., Ntoumanis, N., Bartholomew, K., Duda, J. L., & Balaguer, I. (2014). Propiedades psicométricas de la versión española de la Escala de Conductas Controladoras del Entrenador en el contexto deportivo. Psicothema, 26(3), 409-414.

Chacón, P. C., Mateu, L. A. B., Valladares, D. L., Sánchez, Á. H., Palma, M. M., & Fernández, M. S. (2021). Motivación contextual desde la autodeterminación en las clases de Educación Física. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (41), 88-94.

Cicchetti, D. V. (1994). Guidelines, criteria, and rules of thumb for evaluating normed and standardized assessment instruments in Psychology. Psychological Assess-ment, 6, 284–290. http://dx.doi.org/10.1037/1040-3590.6.4.284

Conroy, D. & Coatsworth, J. (2007). Assessing autonomy-supportive coaching strategies in youth sport. Psychology of Sport and Exercise, 8, 671-684.

Cuenca, L. T. R. (2015). Clima motivacional, motivación y cohesión: un estudio en el fútbol base (Doctoral dissertation, Universitat de València).

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The” what” and” why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological inquiry, 11(4), 227-268.

Deci, E. L., Vallerand, R. J., Pelletier, L. G., y Ryan, R. M. (1991). Motivación y educación: La perspectiva de la autodeterminación. Psicóloga Educativa, 26(3-4), 325-346.

Deci, E. L., Koestner, R., & Ryan, R. M. (1999). A meta-analytic review of experiments examining the effects of extrinsic rewards on intrinsic motivation. Psychological Bulletin, 125, 627-668.

Fabra, P., Balaguer, I., Tomás, I., Smith, N., & Duda, J. L. (2018). Versión española del Sistema de Observación del Clima Motivacional Multidimensional (MMCOS): fiabilidad y evidencias de validez. Revista Psicología del Deporte, 27(1), 11-22.

Fernández Moreno, S. (2021). Metodología de la enseñanza aplicada al fútbol formativo [Trabajo de grado, Universidad Politécnica de Madrid]. Repositorio Institucional UPM. https://oa.upm.es/74352/

Gómez, G. D. I., Valencia, H. G., & Roa, D. M. O. (2022). Estilos de enseñanza utilizados por los entrenadores de fútbol base en el Valle del Cauca. Revista Boletín Redipe, 11(1), 366-380.

González Campos, G. (2016). Estilos de enseñanza de entrenadores y su relación con la ansiedad de los jugadores en diferentes categorías de futbol base. Sportis: Revista Técnico-Científica del Deporte Escolar, Educación Física y Psicomotricidad, II(3), 390-411.

González, J. J. P., Merino, A., Sánchez-Oliva, D., Rodríguez-González, M., & García-Calvo, T. (2019). Efectos de un programa de intervención sobre el estilo interpersonal de entrenadores de fútbol base. Cuadernos de Psicología del Deporte, 19(1), 32-49.

González, L., Castillo, I., García-Merita, M. y Balaguer, I. (2015). Apoyo a la autonomía, satisfacción de las necesidades psicológicas y bienestar: Invarianza de un modelo estructural en futbolistas y bailarines. Revista de Psicología del Deporte, 24(1), 121-129.

Joseph Polyte, P. J., Belando, N., Huéscar, E., & Moreno-Murcia, J. A. (2015). Efecto del estilo docente en la motivación de mujeres practicantes de ejercicio físico. Acción psicológica, 12(1), 57-64.

Kasser, T., & Ryan, R. M. (1996). Further examining the American dream: Differential correlates of intrinsic and extrinsic goals. Personality and Social Psychology Bulletin, 22(3), 280–287. https://doi.org/10.1177/0146167296223006

Llanga Vargas, E. F., Silva Ocaña, M. A., & Vistin Remache, J. J. (2019). Motivación extrínseca e intrínseca en el estudiante. Atlante Cuadernos de Educación y Desarrollo. Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo.

Lynn, M. (1986). Determination and quantification of content validity. Nursing Reasearch, 35, 382-385.

Maestre, M., Garcés de los Fayos, E. J., Ortín, F. J., & Hidalgo, M. D. (2018). El perfil del entrenador excelente en fútbol base. Un estudio mediante grupos focales. Cuadernos de Psicología del Deporte, 18(3), 112-128.

Mars, L., Castillo, I., López-Walle, J., & Balaguer, I. (2017). Estilo controlador del entrenador, frustración de las necesidades y malestar en futbolistas. Revista de Psicología del Deporte, 26(2), 119-124.

Martínez-Baena, A., & Faus-Boscá, J. (2018). Acoso escolar y Educación Física: una revisión sistemática. Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación, 34.

Morela, E., Hatzigeorgiadis, A., Sanchez, X., Papaioannou, A., y Elbe, A. M. (2017). Empowering youth sport and acculturation: Examining the hosts’ perspective in Greek adolescents. Psychology of Sport and Exercise, 30, 226-235. https://doi.org/10.1016/j. psychsport.2017.03.007

Moreno, J. A., López de San Román, M., Martínez Galindo, C., Alonso, N., y González-Cutre, D. (2008). Peers’ influence on exercise enjoyment: A self-determination theory approach. Journal of Sports Science and Medicine, 7, 23-31.

Moreno-Luque, M., Reigal, R. E., Morillo-Baro, J. P., Morales-Sánchez, V., & Hernández-Mendo, A. (2019). Estilo de interacción del entrenador, clima motivacional percibido y satisfacción de las necesidades psicológicas básicas en futbolistas jóvenes. Cuadernos De Psicología Del Deporte, 19(3), 79-89.

Morocho Abarca, A. F. (2023). Las actividades psicomotrices cooperativas y su incidencia en las necesidades psicológicas básicas en niños y niñas de 11 a 12 años de la Academia Deportivo Cuenca sede Primero de Mayo [Tesis de grado, Universidad Politécnica Salesiana). Repositorio Institucional UPS. http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/24856

Moscoso Aragón, A. A. (2020). Prácticas de crianza materna, motivación, compromiso conductual y perfeccionismo en alumnos de secundaria [Tesis de grado, Pontificia Universidad Católica del Perú]. Repositorio Institucional PUCP. http://hdl.handle.net/20.500.12404/17233

Nova Alba, L. A., & Gracia Díaz, Á. J. (2015). Estilos de enseñanza y tiempo efectivo de trabajo en la categoría infantil en creativo FC. Revista Digital: Actividad Física Y Deporte, 1(2). https://doi.org/10.31910/rdafd.v1.n2.2015.312

Ntoumanis, N. (2005). A prospective study of participation in optional school physical education using a self-determination theory framework. Journal of Educational Psychology, 97, 444-453.

Palacios, J. M. R. (2016). La influencia del estilo de enseñanza en el fútbol base. Apunts Educación Física y Deportes, 32(126), 46-54.

Pereyra, E. (2020). Influencia de la motivación en la actividad física, el deporte y la salud. Revista Científica Arbitrada de la Fundación MenteClara, 5.

Ramírez, J. V., Vega, D. M., Ruíz, J. R., & Vega, H. B. (2016). La comunicación educativa de entrenadores de fútbol en competición. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (29), 17-21.

Rillo Albert, A., Sáez de Ocáriz Granja, U., Lavega i Burgués, P., Costes Rodríguez, A., & March Llanes, J. (2020). Educar La Convivencia Escolar a Través de Juegos Tradicionales de Cooperación-Oposición. Revista de Psicología del Deporte, 2020, 29(5), 45-53.

Ryan, R., & Deci, E. L. (2000). La Teoría de la Autodeterminación y la Facilitación de la Motivación Intrínseca, el Desarrollo Social, y el Bienestar. American psychologist, 55(1), 68-78.

Sampieri, R., Fernández, C., & Baptista, L. (2014). Definiciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y diferencias. En R. H. Sampieri, Metodología de la Investigación, 22.

Sandoval-Muñoz, M. J., Mayorga-Muñoz, C. J., Elgueta-Sepúlveda, H. E., Soto-Higuera, A. I., Viveros-Lopomo, J., & Sandoval, S. V. R. (2018). Compromiso y motivación escolar: Una discusión conceptual. Revista educación, 42(2), 1-23.

Stover, J. B., Bruno, F. P., Uriel, F. E., & Fernández Liporace, M. M. (2017). Teoría de la Autodeterminación: una revisión teórica. Perspectivas en Psicología: Revista de Psicología y Ciencias Afines, 14(2), 105-115

Urbano, F. J., Triguero, D. M., Carmona, C. D. G., & Puerto, J. G. (2020). Influencia del perfil del entrenador en el diseño de tareas en fútbol-base: Estudio de casos. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (38), 204-212

Wentzel, K. (1999). Social-motivational processes and interpersonal relationships: Implications for understanding motivation at school. Journal of Educational Psychology, 91, 76-97.

YouCoach. (2022). El fútbol base. https://www.youcoach.es/articolo/el-futbol-base.