Autoeficácia do professor na transição para o modo híbrido pós-pandemia: o caso de uma pré-escola no México
Resumo
A autoeficácia do professor é entendida como a percepção que os professores têm sobre sua capacidade de implementar estratégias e ações que lhes permitam alcançar um bom processo educacional com seus alunos. Uma alta autoeficácia permitirá que os professores enfrentem novas situações e alcancem seus objetivos, implementando novas estratégias que permitam a motivação de seus alunos para a construção de uma aprendizagem significativa. Este artigo relata uma pesquisa qualitativa com uma abordagem fenomenológica baseada em um estudo de caso com a aplicação de entrevistas estruturadas para conhecer a percepção de autoeficácia de um grupo de professores de pré-escola no México e como isso afeta o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos de seus alunos. Destaca-se a necessidade de apoio e treinamento para fornecer aos professores as ferramentas necessárias para lidar com situações críticas que surgem, como a transição para o modo híbrido no período pós-pandemia. Isso é considerado fundamental, pois quanto maior for a autoeficácia dos professores, mais eles se sentirão capazes de enfrentar novos desafios e isso terá um impacto positivo no processo educacional que realizam com seus alunos.
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