Autoridade e autoritarismo, uma dicotomia na sala de aula

Resumo

O processo de treinamento dentro do sistema educacional peruano tem muitas limitações centradas no desempenho dos professores, por isso os problemas são variados e multicausais. Os alunos da Educação Básica Regular (EBR) têm sentido que uma sala de aula é um lugar onde devem curvar a cabeça e obedecer às ordens da pessoa encarregada de sua educação, o que é uma manifestação evidente de autoritarismo. Este fato determinou a seguinte questão: Qual é a construção teórica que discrimina conceitualmente autoritarismo e autoridade no contexto de uma relação dicotômica? O estudo procura analisar a relação dicotômica entre o exercício adequado da autoridade e o autoritarismo na sala de aula. A metodologia utilizada é a Chakana pregunta como uma estratégia didática para desenvolver o pensamento crítico. Trata-se de um estudo experimental baseado na análise de um caso de maus-tratos escolares; para isso, foram feitas nove perguntas e colocadas estrategicamente na Chakana pregunta, considerando a análise vertical central, com o objetivo de desenvolver o artigo de acordo com as três perguntas selecionadas. O estudo tornou possível analisar e questionar o comportamento do professor a partir da perspectiva da prática do autoritarismo e da autoridade de acordo com o contexto. A descoberta é significativa, pois ambas as categorias associadas ao poder e à punição moldam o papel do professor ao enfrentar o processo educacional. A aplicação da Chakana pregunta, como estratégia didática para escrever textos acadêmicos, tem sido muito útil, pois permitiu analisar o caso por meio de três perguntas.