O papel do professor do humanismo psicológico. Uma visão epistemológica

Resumo

O objetivo do artigo era encontrar a relação entre as faculdades cognitivas do sujeito cognitivo e os problemas de conhecimento na construção de argumentos sobre o papel do professor a partir da teoria psicológica humanista aplicada à educação. A metodologia utilizada foi a análise epistemológica do discurso, decifrando os sentidos e significados gnoseológicos das idéias, julgamentos e raciocínios utilizados pelos teóricos desta corrente na referida construção, buscando compreender as faculdades cognitivas com as quais eles pretendem resolver os problemas filosóficos do conhecimento na referida construção. Os resultados revelam a existência de uma relação ou correspondência de dependência das faculdades cognitivas do sujeito cognitivo em relação a certos problemas de conhecimento a partir dos quais a proposta desta corrente psicológica é construída. Finalmente, conclui-se que por trás da proposta analisada, existem certas faculdades cognitivas que determinam a forma como os principais problemas de conhecimento devem ser resolvidos na construção do conceito estudado.