Estrategias de aprendizaje y desempeño académico

Jaime Ramiro Ninacuri Tipantasig; Gloria Carmita Barcenez Naranjo; Henry Robert López Núñez; Maritza Daniela Flores Hidalgo; Raquel de Lourdes Calero López

doi:10.46652/rgn.v8i37.1075

Jaime Ramiro Ninacuri Tipantasig Universidad Estatal de Milagro - Ecuador https://orcid.org/0009-0005-4267-6505
Gloria Carmita Barcenez Naranjo Universidad Nacional de Chimborazo - Ecuador
Henry Robert López Núñez Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
Maritza Daniela Flores Hidalgo Instituto Superior Universitario Sucre - Ecuador
Raquel de Lourdes Calero López Universidad Internacional de la Rioja - España

DOI: https://doi.org/10.46652/rgn.v8i37.1075

Keywords: Strategies; knowledge; education; tool; techniques.

Abstract

This study addresses the problem of low academic performance of students of the Ambato Educational Unit between eighth, ninth and tenth grade due to the lack of learning strategies in the subjects of Mathematics, Language and Literature and Natural Sciences. The objective of the research is to identify adequate learning strategies for their respective use by the students of the aforementioned institution and thus improve their academic performance. For this reason, the methodology applied has a cross-sectional quantitative approach and a descriptive correlational scope, to examine the relationship between learning strategies and academic performance. The instrument used was the ACRA (Acquisition, Coding, Retrieval and Support) Learning Strategies Scale, which allows a comparative analysis of academic resources and provides information to improve the quality of educational material. The results obtained show that the students of the Ambato Educational Unit who use metacognitive strategies such as planning, intentional monitoring and self-reflection have better academic performance compared to students who do not use them, thus corroborating the positive relationship between learning strategies and academic performance.

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Author Biographies

Jaime Ramiro Ninacuri Tipantasig, Universidad Estatal de Milagro - Ecuador

Profesional de 53 años con una licenciatura en Educación General Básica con 30 años de experiencia en la Educación para el bienestar de la niñez y adolescencia en la actualidad presta sus servicios en la en la Unidad Educativa Fray Sebastián Acosta.

Gloria Carmita Barcenez Naranjo, Universidad Nacional de Chimborazo - Ecuador

Magister en Desarrollo de la Inteligencia y Educación con 21 años de experiencia en la Educación para el bienestar de la niñez y adolescencia los últimos 4 años con funciones de Inspectora General en la Unidad Educativa Ciudad de Ibarra.

Henry Robert López Núñez, Universidad Técnica de Ambato - Ecuador

Máster en Administración Financiera y Comercio Internacional de la Universidad Técnica de Ambato (UTA), Máster en Marketing Digital de la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR), Ingeniero en Contabilidad y Auditoría de la Universidad Técnica de Ambato (UTA). Técnico Docente en la Universidad Técnica de Ambato en la Facultad de Contabilidad y Auditoría.

Maritza Daniela Flores Hidalgo, Instituto Superior Universitario Sucre - Ecuador

Cursando Doctorado en Educación Superior por la Universidad de Palermo. Magister en Innovación Pedagógica y Liderazgo educativo por la Universidad Indoamérica. Desempeña sus funciones académicas en el área de la docencia impartiendo la asignatura de inglés.

Raquel de Lourdes Calero López, Universidad Internacional de la Rioja - España

Master Universitario en Dirección y Asesoramiento Financiero, Ingeniera Comercial, docente de matemáticas para básica superior en el Ministerio de Educación.

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