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Resumo
O presente estudo aborda o problema do baixo desempenho acadêmico dos alunos da Unidade Educacional Ambato no oitavo, nono e décimo anos devido à falta de estratégias de aprendizagem nas disciplinas de Matemática, Língua e Literatura e Ciências Naturais. O objetivo da pesquisa é identificar as estratégias de aprendizagem adequadas a serem utilizadas pelos alunos da referida instituição para melhorar seu desempenho acadêmico. Por essa razão, a metodologia aplicada tem uma abordagem quantitativa transversal e um escopo descritivo correlacional, a fim de examinar a relação entre as estratégias de aprendizagem e o desempenho acadêmico. O instrumento utilizado foi a Escala de Estratégias de Aprendizagem ACRA (Aquisição, Codificação, Recuperação e Apoio), que permite uma análise comparativa dos recursos acadêmicos e fornece informações para melhorar a qualidade do material educacional. Os resultados obtidos mostram que os alunos da Unidad Educativa Ambato que utilizam estratégias metacognitivas, como planejamento, monitoramento intencional e autorreflexão, têm melhor desempenho acadêmico em comparação com os alunos que não as utilizam, corroborando assim a relação positiva entre as estratégias de aprendizagem e o desempenho acadêmico.
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