Estrategias de aprendizaje y desempeño académico

Jaime Ramiro Ninacuri Tipantasig; Gloria Carmita Barcenez Naranjo; Henry Robert López Núñez; Maritza Daniela Flores Hidalgo; Raquel de Lourdes Calero López

doi:10.46652/rgn.v8i37.1075

Jaime Ramiro Ninacuri Tipantasig Universidad Estatal de Milagro - Ecuador https://orcid.org/0009-0005-4267-6505
Gloria Carmita Barcenez Naranjo Universidad Nacional de Chimborazo - Ecuador
Henry Robert López Núñez Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
Maritza Daniela Flores Hidalgo Instituto Superior Universitario Sucre - Ecuador
Raquel de Lourdes Calero López Universidad Internacional de la Rioja - España

DOI: https://doi.org/10.46652/rgn.v8i37.1075

Palabras clave: estrategias; conocimiento; educación; herramienta; técnicas.

Resumen

El presente estudio aborda la problemática del bajo desempeño académico de los estudiantes de la Unidad Educativa Ambato entre octavo, noveno y décimo año por la falta de estrategias de aprendizaje en las materias de Matemática, Lengua y Literatura y Ciencias Naturales. El objetivo de la investigación consiste en identificar estrategias adecuadas de aprendizaje para su respectivo empleo por parte de los estudiantes de la Institución previamente mencionada y así mejorar su desempeño académico. Es por esto que la metodología aplicada tiene un enfoque cuantitativo de corte transversal y alcance descriptivo correlacional, para examinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y el desempeño académico. El instrumento utilizado fue la Escala de Estrategias de Aprendizaje ACRA (Adquisición, Codificación, Recuperación y Apoyo) que permite realizar un análisis comparativo de los recursos académicos y proporciona información para mejorar la calidad del material educativo. Los resultados obtenidos manifiestan que los estudiantes de la Unidad Educativa Ambato que utilizan estrategias metacognitivas como planificación, monitoreo intencional y la autorreflexión presentan un mejor rendimiento académico frente a los estudiantes que no las usan; corroborando así la relación positiva entre las estrategias de aprendizaje y el desempeño académico.

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Biografía del autor/a

Jaime Ramiro Ninacuri Tipantasig, Universidad Estatal de Milagro - Ecuador

Profesional de 53 años con una licenciatura en Educación General Básica con 30 años de experiencia en la Educación para el bienestar de la niñez y adolescencia en la actualidad presta sus servicios en la en la Unidad Educativa Fray Sebastián Acosta.

Gloria Carmita Barcenez Naranjo, Universidad Nacional de Chimborazo - Ecuador

Magister en Desarrollo de la Inteligencia y Educación con 21 años de experiencia en la Educación para el bienestar de la niñez y adolescencia los últimos 4 años con funciones de Inspectora General en la Unidad Educativa Ciudad de Ibarra.

Henry Robert López Núñez, Universidad Técnica de Ambato - Ecuador

Máster en Administración Financiera y Comercio Internacional de la Universidad Técnica de Ambato (UTA), Máster en Marketing Digital de la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR), Ingeniero en Contabilidad y Auditoría de la Universidad Técnica de Ambato (UTA). Técnico Docente en la Universidad Técnica de Ambato en la Facultad de Contabilidad y Auditoría.

Maritza Daniela Flores Hidalgo, Instituto Superior Universitario Sucre - Ecuador

Cursando Doctorado en Educación Superior por la Universidad de Palermo. Magister en Innovación Pedagógica y Liderazgo educativo por la Universidad Indoamérica. Desempeña sus funciones académicas en el área de la docencia impartiendo la asignatura de inglés.

Raquel de Lourdes Calero López, Universidad Internacional de la Rioja - España

Master Universitario en Dirección y Asesoramiento Financiero, Ingeniera Comercial, docente de matemáticas para básica superior en el Ministerio de Educación.

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