Initial teacher training and education for global citizenship at the university level
Abstract
The alignment of initial teacher training with the necessary competencies for globally-oriented education is crucial for achieving an equitable and just society. The aim of this study is to analyze the relationship between initial teacher training and global citizenship education. It is a basic research with an ex post facto design and correlation analysis. A Likert-type questionnaire was administered to a sample of 99 teacher education students from a private university in Lima, Peru. The results, analyzed using the Spearman’s Rho test, reveal a significant correlation (p=0.000) with a high strength (rs = 0.512) between teacher training and global citizenship. Moreover, specific correlations were identified between dimensions of these two variables, relating to the curriculum, support, skills, knowledge, and attitudes. In conclusion, it is established that an improvement in teacher preparation translates into a strengthening of knowledge, skills, and values of global citizenship, essential elements for promoting social justice through education.
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