Teaching strategies to identify and nurture the talents of gifted children in multicultural environments
Abstract
This paper highlights the importance of adapting pedagogical approaches to cultural diversity in classrooms to identify and support gifted children. The problem addressed is the lack of adequate didactic strategies for this purpose, which can limit their academic and emotional development in multicultural environments. The objective is to explore strategies to identify and develop talent in gifted children, especially in multicultural contexts, providing tools to educators to recognize and enhance their abilities. The documentary and bibliographic methodology of the last 5 years, carried out in scientific databases such as: Dialnet, Scopus, Scielo, Latindex, Redalyc, Web of Science, allowed us to deeply understand the existing strategies and propose improvements. The results of the analysis of the literature and educational technology highlight the effectiveness of the latter in interacting with these children, fostering their imaginative and investigative aptitude and cognitive curiosity. In conclusion, the need for inclusive strategies to identify and develop the potential of these children in culturally diverse contexts is underlined, proposing recommendations to improve educational equity and quality.
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