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Resumen
Esta investigación analiza las experiencias multisensoriales implementadas por la carrera de Educación Inicial en el UPEC Libro Fest 2025 y su aporte a la iniciación de la lectoescritura infantil en un espacio educativo no formal como lo constituye un festival universitario. Este estudio de carácter exploratorio, descriptivo y no experimental con enfoque de estudio de caso combinó técnicas cuantitativas y cualitativas como la observación directa y aplicación de encuestas a las docentes acompañantes. Los resultados revelaron que las actividades desarrolladas favorecieron el vínculo entre la experiencia vivida y el mundo simbólico, y evidencian altos niveles de atención, interacción y reconocimiento narrativo por parte los niños participantes. Por su parte, las percepciones de las docentes acompañantes valoraron de manera positiva la eficacia de las estrategias, su aplicabilidad en el aula y su potencial como recursos pedagógicos. En conclusión, las estrategias multisensoriales implementadas en contextos no formales pueden constituir un recurso pedagógico pertinente para fortalecer la iniciación lectoescritora en educación inicial.
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