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Resumen
El deporte competitivo en la infancia implica demandas psicológicas que pueden influir en la percepción del desempeño. El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre estrategias cognitivas de regulación emocional y rendimiento percibido en jugadores de hockey categoría infantil. Se realizó un estudio cuantitativo, no experimental, transversal y descriptivo-correlacional. Participaron 40 jugadores varones sub-12 del club formativo del Puyo (Pastaza, Ecuador). La regulación emocional cognitiva se evaluó con la versión en español del Cognitive Emotion Regulation Questionnaire for children (CERQ-Sk), considerando estrategias adaptativas (aceptación, reenfoque positivo, reenfoque en planes, reevaluación positiva y poner en perspectiva) y desadaptativas (autoculpa, rumiación, catastrofización y culpar a otros). El rendimiento percibido se midió mediante el Perceived Performance in Sport Questionnaire. Se calcularon estadísticos descriptivos, consistencia interna (alfa de Cronbach), correlaciones de Pearson y regresión lineal múltiple. Los resultados evidenciaron que las estrategias adaptativas se asociaron positivamente con el rendimiento percibido, mientras que las desadaptativas mostraron asociaciones negativas, todas con significancia estadística. En el modelo predictivo, el promedio de estrategias adaptativas se asoció de manera significativa con el rendimiento percibido y el promedio de estrategias desadaptativas como predictor negativo, sin aportes relevantes de los años de práctica ni de las horas de entrenamiento. Se concluye que el perfil de regulación cognitiva se vincula de manera importante con la percepción de rendimiento en hockey infantil, lo que respalda la implementación de acciones formativas orientadas a fortalecer estrategias adaptativas y reducir patrones desadaptativos en contextos competitivos tempranos.
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