New technologies in the learning community of ISTPEM: Post-pandemic horizons and pedagogical practice challenges

  • Carmen Mera Plaza Instituto Superior Tecnológico "Paulo Emilio Macías" - Ecuador https://orcid.org/0000-0002-5015-5540
  • Senia Delgado Alvarez Instituto Superior Tecnológico "Paulo Emilio Macías" - Ecuador
  • Adrián Hernández Solís Instituto Superior Tecnológico "Paulo Emilio Macías" - Ecuador
  • Teddy Miranda Instituto Superior Tecnológico "Paulo Emilio Macías" - Ecuador
Keywords: new technologies; learning communities; Ecuador.

Abstract

The purpose of this study is to understand the influence of new technologies on learning communities at the Technological Higher Institute of Paulo Emilio Macías (ISTPEM), a phenomenon that is observed empirically through professional practice in the context of a global pandemic where the pedagogical practice is assumed in a virtual. For the methodology, the viewpoint is the interpretive paradigm, qualitative approach, and phenomenological method. The technique used to collect information was an in-depth interview through a semi-structured interview script that served as an instrument, applied to 5 teachers from that house of studies, who offered their opinions as key informants, which was analyzed through triangulation. The findings found were directed towards the recognition of the potential that new technologies have in the educational process, which achieves the student's self-training with family and social intervention, according to their own reality, since it contributes to the collaborative and collective construction of learning because it facilitates the generation of spaces that foster the exchange of ideas and respond to academic needs, transforming into a virtual learning community, allowing, in turn, to approach the contents from different perspectives with the definition of new rules of participation.

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Author Biographies

Carmen Mera Plaza, Instituto Superior Tecnológico "Paulo Emilio Macías" - Ecuador

Doctoranda en Educación Superior, Universidad de Palermo (UP), Argentina, Magíster en Administración de Empresas, UTM, Ecuador.

Senia Delgado Alvarez, Instituto Superior Tecnológico "Paulo Emilio Macías" - Ecuador

Magister en Gerencia Educativa de la Universidad Estatal del Sur de Manabí (UNESUM); Licenciada en Ciencias de la Educación de la Universidad San Gregorio de Portoviejo (USEG); Diplomado en formulación y Evaluación de Proyecto; Docente académica de Proyectos de Investigación y Gestión de la Calidad del Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macías. Publicación de artículos científicos en el área infantil y la docencia de Educación Superior.

Adrián Hernández Solís, Instituto Superior Tecnológico "Paulo Emilio Macías" - Ecuador

Magister en Administración Ambiental de la Universidad de Guayaquil, Ingeniero Civil de la Universidad Católica Santiago de Guayaquil. Responsable del diseño curricular de la carrera Tecnología Superior en Construcción del Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macías de la ciudad de Portoviejo. Publicaciones de artículos científicos en el área industrial, eléctrica y educación superior.

Teddy Miranda, Instituto Superior Tecnológico "Paulo Emilio Macías" - Ecuador

Magister en medicina veterinaria mención en salud y reproducción en especies productivas, Medico Veterinario Zootecnista, Docente académico Fisiología animal, Sanidad Animal, Farmacología del Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macías. Publicación de artículos científicos en el área pecuaria y la docencia de Educación Superior.

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Published
2022-04-28
How to Cite
Mera Plaza, C., Delgado Alvarez, S., Hernández Solís, A., & Miranda, T. (2022). New technologies in the learning community of ISTPEM: Post-pandemic horizons and pedagogical practice challenges. Religación. Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 7(32), e210919. https://doi.org/10.46652/rgn.v7i32.919