Las nuevas tecnologías en la comunidad de aprendizaje del ISTPEM: Horizontes y retos de las prácticas pedagógicas post-pandemía
Resumen
El propósito de la presente investigación es comprender la influencia que tienen las nuevas tecnologías sobre las comunidades de aprendizaje en el Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macías (ISTPEM), fenómeno que se observa empíricamente a través del ejercicio profesional en el contexto de una pandemia mundial donde la práctica pedagógica se asume de manera virtual. Metodológicamente se desarrolló con el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo y método fenomenológico. La técnica utilizada para recabar información fue una entrevista en profundidad mediante un guion de entrevista semiestructurado que sirvió como instrumento, aplicado a 5 docentes de este centro de educación, quienes ofrecieron sus opiniones como informantes clave, misma que fue analizada a través de la triangulación. Los hallazgos encontrados estuvieron direccionados hacia el reconocimiento del potencial que tienen las nuevas tecnologías en el proceso pedagógico, que logra la autoformación del estudiante con la intervención familiar y social, acorde a su propia realidad, dado que coadyuva en la construcción colaborativa y colectiva del aprendizaje, debido a que facilita la generación de espacios que propician el intercambio de ideas y responden a las necesidades académicas, transformándose en una comunidad virtual de aprendizaje, permitiendo a su vez, abordar los contenidos desde diferentes perspectivas con la definición de nuevas reglas de participación.
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