Educational research practices: a historical approach within universities from a political dimension
Abstract
The historical approach to the study of the development of educational research practices within universities is a point of reference to understand the way they function both in the framework of educational improvement and in the understanding of the particularities of the National Educational System. The objective of this work is to account for the link between educational research practices and scientific policy within universities in Mexico. The method used was historical-reflexive from a deductive relational approach, which made it possible to explain the context, that is, the place and evolution of the phenomenon, pointing out its trajectory, its temporal location, its antecedents in the framework of its genealogy, the features that distinguish it, the actors and institutions involved and the interest in explaining the relationships woven around this phenomenon. The conceptual categories recovered were those of educational research practices and scientific policy, which were interwoven from their institutional genesis with the origin of the University and its relationship with science and society, respectively. It is concluded that this link is not unidirectional, but bidirectional, which is distinguished for being complex. This is because it is not built in an endogamic way, nor isolated from the political and economic fields, where, in turn, such complexity is nourished by the institutions, the educational actors, the bureaucratic processes and the science policies involved.
mentioned link, it is necessary to resort to social construction processes from which both the relationship between educational research practices and scientific policy and the university field is gestated, emphasizing that this link is complex and dialectical.
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