Gamification and teaching of organic chemistry in the students of third of high school

Keywords: Gamification; kahoot; organic chemistry; games; cooperative work.

Abstract

At present, with the advancement of science and technology, the way of teaching students in a traditional way is also changing, in this research, the use of gamification for teaching organic chemistry to third-year high school students is proposed. The objective of the study is the application of gamification as a teaching strategy for organic chemistry to improve the interest and performance of third-year high school students specializing in computer science. The type of research that is applied is qualitative since the degree of impact and interest that it generates in third-year high school students with respect to the application of gamification for the teaching of organic chemistry will be measured. The methodology to be used is a pre and post-project perception survey, a diagnostic evaluation, and an evaluation after applying gamification as a teaching strategy is also carried out.

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Author Biographies

Segundo Tomas Cungachi Solano, Universidad Católica de Cuenca - Ecuador

Ingeniero en Biotecnologia Ambiental, Docente del Ministerio de Educación del Ecuador

Sergio Constantino Ochoa Encalada, Universidad Católica de Cuenca - Ecuador

Licenciado en Ciencias de la Educación mención Psicología Educativa, Magister en Psicopedagogía y Talentos, Docente de la Carrera de Educación y Director de la Unidad de Diagnóstico Psicopedagógico y Apoyo a la Inclusión de la Universidad Católica de Cuenca

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Published
2022-10-11
How to Cite
Cungachi Solano, S. T., & Ochoa Encalada, S. C. (2022). Gamification and teaching of organic chemistry in the students of third of high school. Religación. Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 7(34), e210977. https://doi.org/10.46652/rgn.v7i34.977