La gamificación como estrategia didáctica para el desarrollo de las habilidades socioemocionales en niñas y niños de 24 a 36 meses
Abstract
This study addresses the problem related to the deficient development of socio-emotional skills in children aged 24 to 36 months. The objective of this research was to establish gamification as a didactic strategy to develop these skills in the CNH "Ternuritas San José" in Portoviejo. A mixed approach methodology was used, with descriptive and exploratory research, applying a survey and observation sheet this care unit. The results showed deficiencies in the socio-emotional development of children and low knowledge of gamification of parents. A didactic guide was proposed with gamified activities using platforms such as Genially, Educaplay and Wordwall to strengthen skills such as emotion recognition, self-control and communication. In conclusion, it is highlighted that the implementation of gamification as a didactic strategy has a significant impact on the development of socio-emotional skills at an early age, creating a playful learning environment and strengthening affective bonds.
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