La gamificación como estrategia didáctica para el desarrollo de las habilidades socioemocionales en niñas y niños de 24 a 36 meses
Resumo
Este estudo aborda o problema relacionado ao desenvolvimento deficiente de habilidades socioemocionais em crianças de 24 a 36 meses. O objetivo desta pesquisa é estabelecer a gamificação como uma estratégia didática para desenvolver habilidades no CNH “Ternuritas San José” em Portoviejo. Foi utilizada uma metodologia de abordagem mista, com um tipo de pesquisa descritiva e exploratória, aplicando uma pesquisa e uma ficha de observação nessa unidade de atendimento. Os resultados mostraram deficiências no desenvolvimento socioemocional em uma idade precoce e baixo conhecimento de gamificação por parte dos pais. Foi proposto um guia didático com atividades gamificadas no Genially, Educaplay e Wordwall, fortalecendo o reconhecimento das emoções, o autocontrole e a comunicação. Conclui-se que a gamificação como estratégia didática tem um impacto significativo no desenvolvimento de habilidades socioemocionais em idade precoce, criando um ambiente lúdico de aprendizagem e fortalecendo os vínculos emocionais.
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