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Abstract
In youth soccer, traditional methods centered on isolated repetitions often limit the transfer of technique to the real game context, affecting decisive actions such as passing accuracy. In this regard, the aim of the present study was to determine the effect of a training program based on Small-Sided Games (SSG) on passing accuracy in school soccer players aged 8 to 11 years. A quasi-experimental design with pretest–posttest measurements was employed, through a six-week intervention with three weekly sessions. The assessment was conducted using an adapted version of the Loughborough Soccer Passing Test (LSPT), and the statistical analysis included the Shapiro–Wilk normality test and a non-parametric approach for comparing results. The findings showed an increase in successful passes (from 6.55 ± 1.72 to 9.80 ± 1.12) and a decrease in errors (from 5.90 ± 1.64 to 3.30 ± 1.52), with a reduction in the final score (from 47.70 ± 4.92 to 39.90 ± 4.56). In conclusion, the implementation of small-sided games is associated with improvements in passing technical performance, supporting the use of training methodologies that incorporate opposition, pressure, and decision-making in youth soccer stages.
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