Abstract
This research aims to analyze the role of museums and cultural centers as drivers of identity and territorial development in the Azogues canton, from a comprehensive perspective of territorial development, with an emphasis on the social, cultural, and economic aspects that shape community life and strengthen the population's sense of belonging. Museums and cultural centers, conceived as spaces for the preservation, dissemination, and activation of tangible and intangible heritage, represent strategic tools for building collective identity and revitalizing the territory's cultural and tourism sectors. Through a qualitative methodology, based on interviews, surveys, and document analysis, relevant information is gathered on the perceptions, experiences, and needs of local stakeholders, including cultural managers, visitors, residents, and authorities. The study's results will serve as input for the formulation of territorial development strategies that recognize the value of cultural spaces, promote their sustainability, and foster an innovative, inclusive, and culturally rooted local development model that reflects the identity of the Azogues canton.
References
Andrade, A., & Minchala, L. (2011). Museo interactivo de la ciudad de Azogues [Tesis de maestría, Universidad del Azuay].
Brancoli, M. (2024). Volver a los orígenes. La identidad gráfica de un museo como patrimonio de una comunidad. Centro de Estudios en Diseño y Comunicación, (229), 357-370. https://doi.org/10.18682/cdc.vi212.11845 ).
Brito, N., & Yumbla, V. (2022). Diseño de estrategias de innovación y participación local para la conservación de la alfarería a través del turismo. Caso de estudio parroquia San Miguel de Porotos [Tesis de grado, Universidad del Azuay].
Bullio, P. (2006). Patrimonio. Selezione, 44(1). https://doi.org/10.2307/j.ctv18msqc6.11
Cárdenas, E. (2005). Azogues, patrimonio cultural del Ecuador. Revista Arquitectura y Urbanismo, 1, 70-75.
Consejo Internacional de Museos. (2022). Definición de museo. https://n9.cl/6bha
Constitución de la República del Ecuador. (2008). Art. 378. Registro Oficial No. 449.
Fontal, O., Ibáñez-Etxeberria, A., Martínez, M., & Rivero, P. (2014). Reflexionar desde las experiencias. Una visión complementaria entre España, Francia y Brasil. Actas del II Congreso Internacional de Educación Patrimonial.
Fonseca, A., & Brull, M. (2020). Patrimonio cultural e identidad en las universidades. Revista Universidad y Sociedad, 12(5), 328-336.
Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal de Azogues. (2024). Plan de desarrollo y ordenamiento territorial del cantón Azogues 2024–2027.
Gonzáles, J. (2010). Los museos nacionales de interculturalidad y museos de identidad local en tiempos cosmopolitas. Sphera Pública, 10, 311-335.
González, R. (2011). La identidad local en las visiones de desarrollo. Revista Líder, 18, 79-94.
Instituto Nacional de Patrimonio Cultural del Ministerio de Cultura del Ecuador. (2011). Manual de uso para el manejo del Sistema de Información Patrimonial ABACO.
Loaiza, D. (2020). Centro cultural en Guápulo [Tesis de grado, Universidad de San Francisco de Quito].
López, I., & Cuenca, J. (2014). El patrimonio y las personas: Símbolos e identidad cultural como elementos claves para la educación. En O. Fontal, A. Ibáñez-Etxeberria, M. Martínez, & P. Rivero, (eds.). Reflexionar desde las experiencias. Una visión complementaria entre España, Francia y Brasil. Actas del II Congreso Internacional de Educación Patrimonial (pp. 1161-1171).
Manzini, L. (2011). El significado cultural del patrimonio. Revista Dialnet, (6), 27-42.
Mesones, M. (2018). La necesidad de establecer criterios para la aplicación de sanciones administrativas por daños al patrimonio cultural monumental en la ley N° 28296 [Tesis de maestría, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo].
Ministerio de Cultura y Patrimonio. (2016). Ley orgánica de cultura. Registro Oficial Suplemento 913.
Molano, L. (2007). Identidad cultural: Un concepto que evoluciona. Revista Opera, 1(7), 69-84.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (1979). Convención sobre la protección del patrimonio mundial, cultural y natural.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (1982). Mondiacult: Conferencia mundial sobre las políticas culturales. https://ich.unesco.org/es/1982-2000-00309
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2003). Convención para la salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial. https://ich.unesco.org/es/convenci%C3%B3n
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2020). Patrimonio vivo y territorio. Centro de Información sobre Patrimonio Vivo y Educación. https://ich.unesco.org/es/recursos-educacion
Pacheco, D., & Ríos, S. (2019). Identidad local y ejercicio de la ciudadanía en jóvenes de Villa El Salvador. Revista INNOVA Research Journal, 4(3.2).
Real Academia Española. (2023). Diccionario de la lengua española. https://dle.rae.es
Redrován, F. (2021). Jatumpamba: Barro y memoria [Tesis de maestría, Universidad Politécnica Salesiana].
Roigé, X. (2021). Identidades: Museos y representación de lo local. PASOS Revista de Turismo y Patrimonio Cultural, 29.
Roigé, X., & Arrieta, I. (2010). Construcción de identidades en los museos de Cataluña y País Vasco: Entre lo local, nacional y global. PASOS Revista de Turismo y Patrimonio Cultural, 8(4).
Sánchez, N., Ramírez, M., Rosas, C., & Ramírez, J. (2022). Conservación y preservación del patrimonio cultural: Una revisión a partir de la identidad latinoamericana. Revista Filosofía, 30(2), 157-168.
Secretaría Nacional de Planificación del Ecuador. (2021). Plan de creación de oportunidades 2021–2025: Plan Nacional de Desarrollo.
Torres, E. (2020). Patrimonio, educación y comunicación hacia el desarrollo local del cantón Azogues (Cañar-Ecuador). Revista Publicando, 7(25), 73-81.
Trelles, C., Gullman, E., & Aguirre, D. (2014). Las visitas culturales: mucho más que un encuentro con el patrimonio. En O. Fontal, A. Ibáñez-Etxeberria, M. Martínez, & P. Rivero, (eds.). Reflexionar desde las experiencias. Una visión complementaria entre España, Francia y Brasil. Actas del II Congreso Internacional de Educación Patrimonial (pp. 1239-1246).

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
