La preparación de los maestros de ciencias y matemáticas de la escuela primaria en la implementación del programa de lenguaje dual (DLP)
Resumen
Esta investigación se realizó para determinar la preparación de los maestros de ciencias y matemáticas en la implementación de DLP (Programa de lenguaje dual) en las escuelas primarias. Se forma esta investigación cuantitativa mediante cuestionarios. Un total de 100 muestras consistieron de maestros de ciencias y matemáticas que fueron seleccionados al azar del distrito escolar primario de Batang Padang. Descriptivamente, los datos se analizaron mediante distribución de frecuencia, porcentaje, media y desviación estándar. Los hallazgos muestran que el nivel de preparación de los maestros de ciencias y matemáticas en términos de conocimiento es alto, mientras que el nivel de implementación y el interés de los maestros hacia la implementación de DLP es moderado. El análisis inferencial basado en el análisis de correlación realizado también muestra que no existe una relación significativa entre el nivel de preparación de los maestros y la experiencia en la enseñanza de la ciencia y las matemáticas en las escuelas primarias para la implementación del DLP. En resumen, los maestros de ciencias y matemáticas generalmente están dispuestos a implementar DLP donde su conocimiento de DLP es alto, pero su habilidad e interés son aún moderados, y no tiene relación con la experiencia docente del docente. Todas las partes deben desempeñar un papel para ayudar a los maestros de ciencias y matemáticas para que su habilidad e interés en DLP puedan mejorarse en un esfuerzo por garantizar que la implementación de DLP sea más exitosa en el futuro.
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