Relación entre aprendizaje en línea, instrucción multimedia y aprendizaje individualizado
Resumen
La búsqueda de estrategias de aprendizaje de enseñanza efectivas y un enfoque de instrucción en habilidades de comunicación de ingeniería ha sido un desafío para los educadores de todo el mundo. Los estudiantes deben estar en el centro de aprendizaje en cualquier enfoque efectivo para atender a cada individuo para lograr los objetivos predeterminados. Este estudio tuvo como objetivo diseñar, desarrollar e implementar un nuevo marco de instrucción multimedia individualizado en línea para las habilidades de comunicación de ingeniería. El cuestionario tiene tres secciones para evaluar la instrucción individualizada, la instrucción multimedia y el aprendizaje en línea. La confiabilidad general usando la prueba de Alpha Cronbach y el análisis del Modelo Rasch junto con revisiones de expertos para la validación del contenido del cuestionario, sugirió que el cuestionario es confiable y válido para medir el modelo OIMI. Los datos recopilados de 166 estudiantes de ingeniería se probaron con análisis factorial confirmatorio utilizando AMOS para obtener tres modelos de medición de mejor ajuste de las tres variables latentes. Posteriormente, se aplicó el modelo de ecuaciones estructurales para probar las hipótesis. Los resultados mostraron una fuerte relación entre el aprendizaje en línea y la instrucción multimedia, y una relación negativa entre la instrucción individualizada y la instrucción multimedia.
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