Impacto acadêmico e motivacional do GeoGebra no estudo de áreas e perímetros
Resumo
O ensino da matemática está presente em todos os níveis educacionais dos currículos em todo o mundo. Este estudo analisa o impacto do GeoGebra para melhorar o ensino de áreas e perímetros de figuras planas em alunos do sétimo ano da Escola de Educação Básica Francisco Moscoso para o ano letivo de 2022-2023. Foi desenvolvida uma proposta de sequências didáticas com o apoio do GeoGebra para facilitar a compreensão de áreas e perímetros de figuras planas. A metodologia de pesquisa adota uma abordagem mista, trabalhando com dois grupos, controle e experimental, onde são avaliadas as variáveis desempenho acadêmico e motivação dos alunos para a proposta. A técnica utilizada para analisar o desempenho acadêmico é um teste de conhecimento sobre áreas e perímetros de figuras planas. Para comparar os resultados, o teste z é usado para comparar as pontuações médias entre os grupos. Os resultados estatísticos indicam que o grupo de intervenção, que recebeu a proposta com o apoio do GeoGebra, obteve melhores resultados no desempenho acadêmico, demonstrando assim a eficácia da proposta educacional. Além disso, a motivação é medida por meio de uma pesquisa com perguntas fechadas e abertas, cujas respostas revelam um aumento na motivação para aprender matemática. Este estudo contribui para o campo da matemática educacional ao destacar a eficácia do GeoGebra no ensino da geometria.
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