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Resumo
A gamificação é uma metodologia ativa que permite desenvolver aprendizagens significativas, empregando elementos e mecânicas de jogos. O objetivo foi avaliar o efeito da gamificação como estratégia motivacional no processo de ensino-aprendizagem das aulas de Educação Física na unidade de ginástica artística para estudantes do ensino médio da instituição educacional de código AMIE 07H00574. O delineamento da pesquisa foi pré-experimental. Participaram 187 estudantes (110 mulheres e 77 homens, com idade M= 16,0 anos, variação de 15 a 17 anos). O instrumento utilizado foi um questionário, o CMEMEF, aplicado por meio do Google Forms, Excel e SPSS. Iniciou-se com um pré-teste, seguido pela implementação de uma programação gamificada nas aulas de Educação Física durante 10 semanas; finalmente, aplicou-se um pós-teste. Os resultados mostraram que a programação gamificada nas aulas de Educação Física gerou mudanças estatisticamente significativas nas dimensões climáticas de clima ego e clima tarefa, com ênfase no clima tarefa. Conclui-se, portanto, que a gamificação transforma a repetição da técnica em missões motivantes, diminuindo a ansiedade motriz e convertendo a aprendizagem da mesma em uma experiência gratificante. Da mesma forma, os estudantes desenvolveram uma maior disposição para o esforço, a melhora pessoal e a aprendizagem da ginástica artística.
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