Resumen
La investigación aborda la enseñanza de la lectura a personas con discapacidad intelectual, destacando la importancia de métodos educativos inclusivos y adaptativos. Se identifican barreras en las metodologías estandarizadas y la falta de recursos adaptados, proponiendo estrategias personalizadas y accesibles. La pregunta de investigación planteada fue: ¿Cómo diseñar una metodología alternativa para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura en estudiantes con discapacidad intelectual? Se propone la metodología de enseñanza-aprendizaje basada en la historia social, que emplea historias cotidianas con lenguaje simple y soportes sensoriales para facilitar la comprensión y la aplicación práctica. Esta metodología demuestra ser una alternativa prometedora para promover no solo una mayor autonomía sino también una inclusión efectiva en el ámbito educativo. Sin embargo, se reconocen ciertas limitaciones, como la necesidad de adaptación en diferentes contextos y la dependencia de recursos y capacitación adecuados para su implementación exitosa.
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