El rol de las TIC en la enseñanza de Estudios Sociales: un analisis de prácticas y tendencias
Resumen
Esta investigación revisa el papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza de los Estudios Sociales, analizando las prácticas y tendencias actuales. El problema principal que aborda es la implementación desigual de estas tecnologías en el ámbito educativo, afectada por la brecha digital y la falta de formación docente. El objetivo del estudio es analizar el impacto de las TIC en el aprendizaje de los estudiantes, proponiendo recomendaciones basadas en evidencia para mejorar su uso en el aula. La metodología empleada consistió en una revisión bibliográfica de estudios publicados entre 2018 y 2024, seleccionados mediante criterios de inclusión y exclusión rigurosos. Los principales resultados destacan que las TIC pueden mejorar significativamente la motivación y el rendimiento de los estudiantes, pero su adopción enfrenta barreras importantes, como la falta de infraestructura y capacitación docente. En conclusión, el uso adecuado de las TIC tiene el potencial de transformar la enseñanza de estudios sociales, pero es fundamental resolver los desafíos mencionados para lograr una implementación efectiva y equitativa en todos los contextos educativos.
Descargas
##plugins.generic.paperbuzz.metrics##
Citas
Acosta, M., Aguayo, J., Ancajima, S., & Delgado, J. (2023). Recursos Educativos Basados en Gamificación. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 14(1), 28–35. https://doi.org/10.37843/rted.v14i1.297
Agurto, N., Beltrán, K., & Bravo, F. (2023). Uso de las TIC en los Estudios Sociales. Colegio “Santísimos Corazones”, Pasaje, El Oro, Ecuador. Revista Transdiciplinaria De Estudios Sociales Y Tecnológicos, 3(2), 64-73. https://doi.org/10.58594/rtest.v3i2.78
Alastor, E., Sánchez, E., Martínez, I., & Rubio, M. (2023). Investigación en educación con TIC: retos y oportunidades. UMA editorial. https://doi.org/10.24310/mumaedmumaed.52
Amores, A., & Casas, P. (2019). El uso de las tic como herramienta de motivación para alumnos de enseñanza secundaria obligatoria. Estudio de caso español. Hamut´ay, 6(3), 37-49. http://dx.doi.org/10.21503/hamu.v6i3.1845
Arias, L., & Poma, L. (2022). Google Earth y su aplicación en la enseñanza-aprendizaje de Ciencias Naturales. Tesla Revista Científica, 2(2). https://doi.org/10.55204/trc.v3i1.e97
Camián, N. (2023). Desafíos de la Educación Virtual: Análisis de los Factores que Influyen en el Abandono de los Estudios en Línea. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 4(2), 1531–1542. https://doi.org/10.56712/latam.v4i2.702
Cañarte, T. (2021). Tecnologías de Información (TIC) como factor de éxito en la calidad de la docencia universitaria ecuatoriana [Tesis doctoral, Universitat Jaume I]. http://dx.doi.org/10.6035/14119.2021.768438
Carchi, J., & Morocho, S. (2023). Pensamiento crítico en el área de Estudios Sociales de la EGB superior mediante la enseñanza virtual: una mirada a las experiencias docentes. South American Research Journal, 3(1), 17-29. https://doi.org/10.5281/zenodo.8014667
Cardozo, M. (2022). Uso de las TIC en el proceso de enseñanza- aprendizaje en estudiantes del primer y segundo ciclo de la educación escolar básica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(6), 8354-8371. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.4002
Carneiro, R., Toscano, J., & Díaz, T. (2021). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Madrid, España: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). https://lc.cx/w9Ji2Y
Chapa, C., & Cedillo, D. (2022). Las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales. Enseñanza General Básica. Revista Ciencia & Sociedad, 2(2), 139–151.
Cruz, M., Pozo, M., Aushay, H., & Arias, A. (2019). Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) como forma investigativa interdisciplinaria con un enfoque intercultural para el proceso de formación estudiantil. E-Ciencias de la Información, 9(1), 44-59. http://dx.doi.org/10.15517/eci.v1i1.33052
Domínguez, O., Contreras, M., Ramírez, G., & Acevedo, L. (2021). Aprendizaje basado en proyectos como una estrategia para la enseñanza en ciencias de la salud. Educación Médica Superior, 35(4), 1-21.
Escalante, A., Fernández, H., & Badilla, D. (2023). Los Retos para la Enseñanza de los Estudios Sociales en tiempos de pandemia: el uso de la plataforma digital TEAMS y las Guías de Trabajo Autónomo durante el Ciclo Lectivo del 2020: caso del Colegio Redentorista San Alfonso, Alajuela [Tesis de Grado, Universidad Nacional]. http://hdl.handle.net/11056/26198
Fajardo, E., & Cervantes, L. (2020). Modernización de la educación virtual y su incidencia en el contexto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Revista Academia y Virtualidad, 13(2), 103-116.
Fardella, C., & Carvajal, F. (2018). Los estudios sociales de la práctica y la práctica como unidad de estudio. Psicoperspectivas, 17(1), 91-102.
García, J. (2020). Mapeos colaborativos: oportunidad para la geografía de acrecentar el uso de una valiosa herramienta de análisis territorial. Cuadernos De Geografía De La Universitat De València, (104), 43–58. https://doi.org/10.7203/CGUV.104.16325
Gil, J., & Morales, M. (2019). Diversidad y educación personalizada en las aulas. La esencia del quehacer de la universidad inclusiva. Revista Universidad y Sociedad, 11(4), 475-480.
Jara, M. (2020). El enfoque interdisciplinar en la enseñanza de las Ciencias Sociales y Humanas. Reflexiones epistemológicas y metodológicas. Clío & Asociados. La Historia enseñada, (30), 75–89. https://doi.org/10.14409/cya.v0i30.8951
Jaramillo, J., & Escudero, P. (2024). El impacto de las tic en el ciclo de aprendizaje. Polo del Conocimiento, 9(1), 93-116.
Lahera, D., & Pérez, F. (2021). La enseñanza de la historia en las aulas: un tema para reflexionar. Debates por la Historia, 9(1), 129-154.
Landeta, P., Vásquez, J., Rea, X., & Saltos, T. (2023). Geoportal de la Universidad Técnica del Norte para la visualización de información geoespacial de mapas temáticos de Ecuador. Innovation & Development In Engineering And Applied Sciences, 4(2). https://doi.org/10.53358/ideas.v4i2.886
León, F., & Narváez, R. (2017). Geoportal al servicio de la educación en Ecuador: GEOEDUCA. Revista Cartográfica, (95), 171-177.
Mantilla, F., Alvarado, J., García, M., & Santamaría, C. (2024). Integración de las TIC en la enseñanza de lenguaje: una revisión sistemática de métodos y resultados en la educación. Revista Social Fronteriza, 4(4), 1-20. https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(4)358
Maza, F. (2023). Herramientas digitales para el aprendizaje de la asignatura de Estudios Sociales en estudiantes del sexto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa San Francisco, período lectivo 2022-2023 [Tesis de Grado, Universidad Politécnica Salesiana]. http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/26087
Ministerio de Educación. (2024, 1 de octubre). Inserción Curricular: Educación para el Desarrollo Sostenible. https://lc.cx/YGZhJw
Morán, J., Anguaya, L., Baque, M., & Maliza, W. (2024). Herramientas digitales para fortalecer el proceso de enseñanza en los docentes de bachillerato técnico. 593 Digital Publisher CEIT, 9(2), 941-953. https://doi.org/10.33386/593dp.2024.2.2388
Muñoz, N., & Triviño, J. (2023). Uso de la Herramienta Kahoot para elevar el Nivel de Concentración de los Alumnos. REFCalE: Revista Electrónica Formación Y Calidad Educativa, 11(1), 1-20.
Paca, V. (2022). Las TIC como recurso estratégico didáctico para la enseñanza aprendizaje de las ciencias sociales y su influencia en el tercer año de educación general básica de una unidad educativa al norte de Quito [Tesis de grado, Universidad Politecnica Salesiana]. http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/22067
Romo, G., Rubio, C., Gómez, V., & Nivel, M. (2023). Herramientas digitales en el proceso enseñanza-aprendizaje mediante revisión bibliográfica. Polo del Conocimiento, 8(10), 313-344.
Rondal, D. (2023). Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y su incidencia en el área de ciencias sociales, aplicado a los estudiantes de general básica. Prometeo Conocimiento Científico, 3(1). https://doi.org/10.55204/pcc.v3i1.14
Rosero, L., & Andrade, H. (2022). El programa kahoot en el aprendizaje de estudios sociales de los estudiantes de décimos grados paralelos A y B de educación general básica de la Unidad Educativa Oscar Efrén Reyes del cantón Baños de Agua Santa en el periodo 2021-2022 [Tesis de Grado, Universidad Técnica de Ambato]. https://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/36940
Salguero, N., & García, C. (2023). Aprendizaje colaborativo y uso de las tic en la educación superior. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 4(6), 1584 – 1599. https://doi.org/10.56712/latam.v4i6.1550
Sarango, B., Morocho, A., & García, D. (2024). El papel de las TIC en la formación docente. Revista Social Fronteriza, 4(3), 1-17. https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(3)273
Silva, J., & Herrera, C. (2022). Estudio de Kahoot como recurso didáctico para innovar los procesos evaluativos pospandemia de básica superior de la Unidad Educativa Iberoamericano. Journal of Economic and Social Science Research, 2(4), 15-40. https://doi.org/10.55813/gaea/jessr/v2/n4/23
Solano, C. (2021). La enseñanza de los Estudios Sociales: Una aproximación a rutas alternativas de interpretación académica. Revista Perspectivas, (22), 1-31. https://doi.org/10.15359/rp.22.4
Torres, S. (2021). Recursos educativos abiertos y políticas institucionales en universidades públicas mexicanas: estudio de caso. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 11(22). https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.865
Ventosilla, D., María, H., De La Cruz, F., & Flores, A. (2021). Aula invertida como herramienta para el logro de aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios. Propósitos y Representaciones, 9(1). https://doi.org/10.20511/pyr2021.v9n1.1043
Zambrano, C., Vega, J., & Pazmino, M. (2024). Design of an educational strategy based on digital resources for the teaching of social sciences. Revista Minerva: Multidisciplinaria de Investigación Científica, 5(13), 27-37.
Zaragoza, G., Reina, M., Menéndez, G., & Mazón, V. (2024). Impacto de las tic en la enseñanza de estudios sociales: analisis de tendencias y practicas. MQRInvestigar, 8(2), 1708 - 1727. https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.2.2024.1708-1725
Derechos de autor 2025 Luis Manuel Erraez Solano, Jimmy Danny Cuenca Ullaguari, Juan Carlos Gomez Guajala, Christian Vinicio Jara Barreto
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0.
