The Role of ICT in the Teaching of Social Studies: An Analysis of Practices and New Trends
Abstract
This research reviews the role of Information and Communication Technologies (ICT) in the teaching of Social Studies, analyzing current practices and trends. The main issue addressed is the unequal implementation of these technologies in the educational field, affected by the digital divide and the lack of teacher training. The objective of the study is to analyze the impact of ICT on student learning, providing evidence-based recommendations to improve their use in the classroom. The methodology employed consisted of a literature review of studies published between 2018 and 2024, selected through rigorous inclusion and exclusion criteria. The main results highlight that ICT can significantly enhance student motivation and performance, but their adoption faces major barriers, such as inadequate infrastructure and teacher training. In conclusion, the appropriate use of ICT has the potential to transform the teaching of Social Studies, but it is essential to address the aforementioned challenges to achieve effective and equitable implementation in all educational contexts.
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