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Resumen
La presente investigación analiza la carga horaria de Educación Física en el contexto Sudamericano y su incidencia en el sistema educativo ecuatoriano para determinar la influencia de la reducción de la hora clase de educación física en los estudiantes de los subniveles educativos de preparatoria - básica elemental - básica media, para plantear una propuesta bajo la vigencia de los recientes marcos normativos curriculares. El estudio adoptará un enfoque mixto, de diseño descriptivo-documental y de corte transversal, en la fase cualitativa, se realizará una revisión bibliográfica comparativa entre los currículos de Sudamérica. En la fase cuantitativa, se diagnosticó la percepción de la comunidad educativa mediante la aplicación de una encuesta estructurada a una muestra probabilística de 160 estudiantes del circuito Educativo 06D02c02 Alausi – Chunchi. donde se evidencia que la hora de educación física reducida de cinco a dos o tres horas a la semana tienen influencia en el rendimiento académico de la asignatura en mención y de las otras asignaturas impartidas, los resultados documentales evidencian una tendencia regional hacia la salud integral, que contrasta con la reducción de la carga horaria en los niveles analizados. Los hallazgos de campo sugieren una discrepancia entre la autonomía pedagógica permitida por la ley y las necesidades de actividad física percibidas por los actores educativos para mitigar el sedentarismo. Se concluye que existe la necesidad de reevaluar la distribución del tiempo escolar para garantizar los estándares de bienestar biopsicosocial promovidos por organismos internacionales.
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