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Resumo
A presente pesquisa analisa a carga horária de Educação Física no contexto sul-americano e sua incidência no sistema educativo equatoriano para determinar a influência da redução da hora-aula de educação física nos estudantes dos subníveis educacionais de pré-escola - ensino fundamental I - ensino fundamental II, a fim de propor uma proposta sob a vigência dos recentes marcos normativos curriculares. O estudo adotará uma abordagem mista, de delineamento descritivo-documental e de corte transversal. Na fase qualitativa, será realizada uma revisão bibliográfica comparativa entre os currículos da América do Sul. Na fase quantitativa, diagnosticou-se a percepção da comunidade educativa mediante a aplicação de um questionário estruturado a uma amostra probabilística de 160 estudantes do Circuito Educativo 06D02c02 Alausí – Chunchi, onde se evidencia que a redução da hora de educação física de cinco para duas ou três horas semanais influencia o rendimento acadêmico na disciplina mencionada e nas demais disciplinas ministradas. Os resultados documentais evidenciam uma tendência regional à saúde integral, que contrasta com a redução da carga horária nos níveis analisados. Os achados de campo sugerem uma discrepância entre a autonomia pedagógica permitida pela lei e as necessidades de atividade física percebidas pelos atores educativos para mitigar o sedentarismo. Conclui-se que existe a necessidade de reavaliar a distribuição do tempo escolar para garantir os padrões de bem-estar biopsicossocial promovidos por organismos internacionais.
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