Resumen
La motivación y la satisfacción representan factores esenciales dentro del proceso enseñanza-aprendizaje en las clases de Educación Física especialmente en el nivel de Bachillerato. Comparar los niveles de motivación hacia las clases de Educación Física en los estudiantes de Bachillerato del cantón Riobamba, según el sexo durante el periodo escolar 2025 – 2026. La investigación fue no experimental con alcance descriptivo-comparativo, con enfoque cuantitativo y de corte transversal. Se empleó la Escala PLOC (Perceived Locus of Causality) instrumento validado para medir diferentes tipos de motivación, se aplicó a 198 estudiantes de Bachillerato de instituciones educativas del cantón Riobamba. Los datos fueron recolectados durante el periodo escolar 2025-2026 y permitiendo realizar comparaciones según sexo e institución educativa. Se encontró diferencias estadísticamente significativas en los niveles de motivación entre hombres y mujeres, en los hombres se encontró niveles más altos de motivación hacia la asignatura en comparación con las mujeres. En cuanto al tipo de motivación, predominó la Motivación Autónoma: (Regulación Identificada y Motivación Intrínseca). Se mostró que la mayoría de los estudiantes encuentran un sentido o propósito en la asistencia a las clases de Educación Física.
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