Abstract
Motivation and satisfaction are essential factors in the teaching-learning process in physical education classes, especially at the high school level. To compare the levels of motivation toward physical education classes among high school students in the Riobamba canton, according to gender, during the 2025–2026 school year. The research was non-experimental with a descriptive-comparative scope, using a quantitative and cross-sectional approach. The PLOC (Perceived Locus of Causality) Scale, a validated instrument for measuring different types of motivation, was applied to 198 high school students from educational institutions in the canton of Riobamba. The data were collected during the 2025–2026 school year, allowing comparisons to be made according to gender and educational institution. Statistically significant differences were found in the levels of motivation between men and women, with men showing higher levels of motivation toward the subject compared to women. In terms of the type of motivation, autonomous motivation predominated (identified regulation and intrinsic motivation). It was shown that most students find meaning or purpose in attending physical education classes.
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