Resumo
A motivação e a satisfação representam fatores essenciais no processo de ensino-aprendizagem nas aulas de Educação Física, especialmente no nível do Ensino Médio. Comparar os níveis de motivação em relação às aulas de Educação Física em estudantes do Ensino Médio do cantão de Riobamba, conforme o sexo, durante o período escolar de 2025–2026. A pesquisa foi não experimental com escopo descritivo-comparativo, abordagem quantitativa e delineamento transversal. Utilizou-se a escala PLOC (Perceived Locus of Causality), instrumento validado para medir diferentes tipos de motivação, aplicada a 198 estudantes do Ensino Médio de instituições educacionais do cantão de Riobamba. Os dados foram coletados durante o período escolar de 2025–2026, permitindo realizar comparações conforme sexo e instituição educacional. Foram encontradas diferenças estatisticamente significativas nos níveis de motivação entre homens e mulheres, sendo que os homens apresentaram níveis mais elevados de motivação em relação à disciplina quando comparados às mulheres. Quanto ao tipo de motivação, predominou a Motivação Autônoma (Regulação Identificada e Motivação Intrínseca). Evidenciou-se que a maioria dos estudantes encontra um sentido ou propósito em frequentar as aulas de Educação Física.
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