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Resumen
La educación tributaria es un elemento esencial en la formación integral de los futuros profesionistas, al ser un medio que promueve la responsabilidad fiscal y la participación ciudadana en el gasto público. El objetivo de este proyecto fue determinar el porcentaje de alumnos que cuenta con educación tributaria, de las carreras de Ingeniería de los semestres próximos a egresar del Instituto Tecnológico Superior de Nuevo Casas Grandes, Chih. Se aplicó una encuesta de nueve preguntas de escala Likert y dos de formato abierto, se determinó la fiabilidad del instrumento con un coeficiente de alpha de Cronbach de .78. La muestra fue de 64 estudiantes que cursan el séptimo semestre de las cinco carreras de ingeniería que se ofertan en el Instituto. La metodología es cuantitativa, con alcance descriptivo, diseño no experimental y transeccional. Para el análisis de la información recolectada se utilizó la prueba binominal en el programa estadístico SPSS. La hipótesis planteada es: Ho: p=0.50 (la proporción de alumnos que no cuenta con educación tributaria es igual al 50%; H₁: p > 0.50 (la proporción de alumnos que no cuenta con educación tributaria es mayor al 50%). Como resultado se rechaza la hipótesis nula, la evidencia estadística muestra que la proporción de alumnos que no cuenta con educación tributaria es mayor al 50%. Conclusión: es importante que los futuros profesionistas conozcan los derechos y obligaciones inherentes a las diferentes actividades económicas ya que el desconocimiento puede generar sanciones, multas y gastos de ejecución.
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