Analysis of the non-application of constitutional guarantees in relation to inclusion in the higher education system for persons in vulnerable situations due to psychosocial and intellectual disabilities
Abstract
The challenge of Ecuadorian higher education is to promote inclusive, comprehensive and equitable access for all people, especially targeting that sector of the population excluded and marginalized due to their different abilities. The problem with this article is the non-application of the rights of persons with psychosocial and intellectual disabilities recognized in the Constitution and the Regulations of the Academic Regime in Higher Education Institutions. The methodology used was qualitative, it is a function of the bibliographic-documentary technique. Superior. It was detected that Higher Education Institutions do not incorporate in curricular adaptations, the teaching methodology for students with psychosocial and intellectual disabilities. It is concluded that there is evidence that there is a flagrant violation of the rights enshrined in the Constitution and the Regulations of the Academic Regime regarding the rights of people with psychosocial and intellectual disabilities.
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